趙四將油苗土地的事告訴了陳健，陳健給了他一些錢，讓他聯絡些能打能抗事敢下黑手的人。這是他的本行，這一點上人脈頗廣，陳健給的錢又多，明擺著剩下的就是他的，更是歡喜。
毛竹楠竹運回來了，炸礦的師傅請來了，學生找到了，學校也早已建起來了。
但是大部分開蒙之后的年輕人并不太熱衷上學，或者說年輕人的父母們并不熱衷。
如果不是學到極致，認再多的字、學再多的算數、認識再多的自然，也并不能換來錢。
父母將他們養大，是為了讓他們掙錢的，不是為了讓他們上學的。
對此陳健用了個特殊的辦法。
新的藍翔技校的學制特殊，陳健出錢供這些孩子上學，同時保證上完學之后他給安排一項事做。
但是，必須要簽訂合約，如果陳健安排的事他們不去做，而是想辦法跳到別處，那就要一百倍的賠付陳健墊付的學費、食物等等，為期十年。
這樣一項明顯的人身限制，卻換來了年輕人和父母的熱忱，一時間人滿為患蜂擁而至。
誰都知道，如今南安或是閩城中，陳健的產業頗多，而且在里面薪資豐厚，陳先生又是善人，能在這里干活那可比在別處強多了。
尤其是畢業后包分配，這更是一些人夢寐以求的事，別說十年，他們甚至想要簽一輩子。
這些年輕人還沒有意識到自己的力量和將來的需求，不明白他們將來將會成為真正的雇工階層，更不明白他們將來就是陳健所說的先進生產力的代表。
藍翔技校的幾個科班已經開展了簡單的產業技術工人教育課堂，現在還在學算數認字的程度，因為教自然的先生不好找。
而新招收的一批人，則跳過了學習算數認字的過程，直接開始學習技術，或者說是摸索技術。
在一些年輕人看來，陳健就是閑的沒事干吃飽了撐的。
但是有錢拿，有飯吃，將來學成后還有十年的穩定工作，據說薪資尚可，誰也不會多說什么。
這一批學生五十人，分出來十人跟著一位請來的老師傅學削竹子、卡卯榫、通竹節之類。
另外四十人則是從進入學堂的第一天開始，就被陳健拉著去從勞動生產中學習。
在作坊附近的一處明顯沒有泉水的地方，陳健讓他們挖井。
年輕人也不管為什么挖井，既然讓挖那就挖。
半個月，挖了一個一丈見方的大坑，沒有一點的泉水滲出，而且底部已經露出了巖石層。
等徹底清理出巖石層的時候，學生們告訴了陳健。
陳健又讓他們搬石頭、學習攪拌水泥，將這個一丈見方的大坑砌出來，防止塌陷。
這個大坑大約四米多深，砌一個這樣的大坑并不是難事。尤其是擁有了木軌道、水泥之后，這種活更為輕松。
在這四十多人砌坑的時候，大量的毛竹楠竹被運到附近。
陳健找來了黃德，又請了極為竹匠師傅，用大量的竹子做了一個絞車。
等到絞車、繩索、竹篾之類的器物準備完成后，那個四米多深已經露出了巖石層的大坑也已經砌好了。
按照陳健的要求，用石頭和水泥完全支撐起了四周的土壁，留出了一個半尺見方的井口，只不過這口井是個枯井，沒有水。
指揮人將那個竹絞車等立起來，安放在了砌好的井口后，陳健把那群學生叫到了絞車下。
“你們要學打井。”
年輕人們不解，問道：“可是打井不是這么打的，而應該是挖個可以容人的坑，從里面砌上石頭磚頭。再說了，這里根本就不像有水的地方。陳先生，若是你想挖井，我們建議你到作坊北邊靠近山坳的地方挖，那里應該有水。”
陳健笑道：“誰說打井就是為了挖水啊？再說誰說打井就一定得像你們那么挖？我先問你們，之前學的東西都學會了嗎？”
“會了。怎么和水泥、怎么堆石頭、怎么挖坑……這些都會了。”
“和坐在教室里聽人講，有什么不同？”
年輕人們都笑了，說道：“講的能聽懂，但是做起來又是另一回事。有時候講的道理是對的，可是實際操作起來又不太一樣。”
陳健點頭道：“那就對了。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我呢，就是個紙上的先生，躬行的事就得靠你們來辦。”
他拿出一堆空白的本子，還有一大堆的石墨筆。
“我只能給你們講大概，具體操作的時候，會遇到各種各樣的問題。你們具體操作的時候，就把遇到的問題都記下來。怎么解決的，也都記下來。出了問題，誰能想出來解決的辦法，十個銀幣獎勵。”
“選出兩個人，每天都要檢查眾人的記錄。有問題，就記下來，回饋給我。”
“現在，紙上的先生要給你們講道理了。”
“開始上課！”
四十多人安安靜靜地坐在了小馬扎上，陳健叫人抬過了黑板和各色工具。
“今天先講咱們這個井怎么挖。”
在黑板上畫出了簡易的絞盤和手動畜力沖擊鉆的原理，將一個由坩堝鋼鍛打的沉重鉆頭擺在了前面。
這是一個很沉重的鉆頭，上面是圓的，但是下面并非圓的，而是有一個傾斜角的斜面，淬火后硬度極佳。
眾人看了看那個鉆頭，陳健在黑板上寫了幾句話，回身又開始和學生們講。
“要挖這種井，先挖坑。挖到露出石頭層之后，往下挖不下去了，再把這個大坑用石頭砌起來。”
“這就是你們之前學到的東西，接下來咱們說說怎么用這個鋼鉆頭挖井。”
說完，陳健從旁邊拿起一個鐵釬子，對著旁邊的石頭，從上而下用力向下懟。
懟了幾下，那石頭終于碎了。
“大致就是這樣。把這個鋼鉆頭吊起來，用絞盤吊的高高的，靠著往下墜的沖擊，一點點砸碎下面的石頭。”
“為什么這個鉆頭下面是偏的？因為要從四周往中間碎，如果只是中間是尖的，砸的多了后果就是中間碎了四周沒碎。”
陳健拿起一塊石片，笑道：“四周碎了，中間肯定碎了。中間碎了，四周未必碎了，因為四周還連著更廣闊的四周。”
“所以砸的時候，要讓鉆頭不斷轉圈，讓四周的石頭都碎掉，那么這個井自然而然也就碎出來了。”
學生們對于這種新的挖井方法并不奇怪，原理很簡單，誰都知道往下墜可以把石頭砸碎。
只是看了看那個一尺見方的“井口”，有學生舉起手問道：“陳先生，大塊的石頭能拿出來，可是小的碎屑怎么辦呢？再說如果全都砸碎了，井里面只是碎石啊。這么小的井，我們怎么鉆進去呢？”
陳健讓人都站起來，站到了一個早已準備好的陶盆旁邊，里面都是一些爛泥巴和砂子，與水混在一起黏黏糊糊。
拿起了一個看起來沒有什么奇特的竹筒，將竹筒塞進到陶盆中，隨后用力提起來。
在眾人的驚嘆中，陳健倒轉過竹筒，嘩啦啦地從上部流出了大量的爛泥。
學生們都愣了，這根竹筒太過奇特。泥水能從下面進去，但是卻不能從下面出來。
將竹筒遞過去，讓學生們看看。
經過幾十雙手的傳遞后，剛才那種充滿驚嘆的神秘感霎時消散。
幾個人嗤嗤地笑，搖晃著那個簡單的小竹筒，不再如之前一樣敬若神明小心翼翼。
就是一個竹筒，竹筒的底部里面是一張固定了一半的小牛皮，四周借助竹節弄出的凸緣。
就看了一眼，也就明白過來。
無非是將竹筒伸入到水底的時候，水會把小牛皮往竹筒里面頂，頂出一個缺口。
等到向上提出水面的時候，竹筒里面的泥水自然會把牛皮向下壓，壓到凸緣的時候，牛皮與竹筒之間的缺口消失。
故而泥沙只能從竹筒的底部向上，但卻不能從竹筒往下落。
很簡單的東西，幾個粗通人事的年輕男孩忍不住古怪地笑了起來。
今天學的東西，怎么都透著一股床笫味道。
要么就是往小圓洞里用鉆頭大力地戳；要么就是頂開一層皮膜；而且頂皮膜的時候還要弄些水不能干了，若是干了要自己想辦法加一些水。
壞笑的幾個人再想想這是用來打井的，打井的目的又是什么呢？
于是有人不懷好意地問道：“陳先生，我們怎么算是學成了呢？”
“洞里冒出水來。”
幾個人都笑，年紀輕輕最喜歡這樣的葷話，陳健也沒責怪他們，反而說道：“你們若是能把打井的技術，編成一段葷話的順口溜那就更好了。叫外行一聽臉紅或是體硬，讓內行一聽就懂曖昧一笑，我給你們花錢去窯子鋪找女人。”
又將最后怎么把毛竹頂下去、怎么連接毛竹做井壁防止滲水、怎么用牛拉動絞盤、怎么清理里面的泥漿一一說清楚。
“現在紙上的東西，我算是給你們說完了。可以說，我這個先生就算是到頭了。之后呢，你們就是先生了，說不準我還要請教你們。”
“聽著簡單，但是很多技巧是在勞動中學習總結的，你們才是完善這個鉆井術的人。若是將來這鉆井術成功了，必然會把你們的名字留下。”
“如今這井的上壁已經給你們砌好，楠竹毛竹絞盤牛也都給你們準備好了。可問題還有很多，也不是我能教你們的。”
“打歪了怎么辦？怎么知道打的直不直？鉆頭壞了吊在井里怎么撈？大的碎石用什么樣的工具更方便取出來？一般打幾下就把鉆頭換個角度？多高的高度最有效率而且鉆頭不會崩碎？”
“這些問題就交給你們了。”
陳健沖著年輕學生們鞠躬致謝，然后指著那口已經砌好的井口道：“就從這口井開始吧。什么時候打出水來，一人一枚銀幣零花錢。如果打完了這口井，那就再打四口，位置隨意，但是必須要距離這口井一里之外。”
“四口井打完，你們就算是學成了。想留在學堂當先生可以，不想當先生，我會給你們找個好工作，累是累點，但是薪資絕對讓你們滿意。”
“還是那句話。多寫、多問、多思考、多琢磨。期待你們早點學成。”
眾人看看身邊的石壁，問道：“陳先生，你這不是要打水井，只是讓我們練習打井？”
“會有用到的時候，該打井的地方，就在那，跑不了。再說簽了合約了，學成后就算用不上你們我也照樣給薪水，難不成你們怕我出不起這錢？”