臘月二十六，臘月底的最后一次朝會，除了解決前些日子把宗室郡王降等產生的后續影響，剩下最重要的議題就是改元。
李世民繼位已經有四個月了，時近新年，改元的事情自然是迫在眉睫。依照禮制，商議好名稱之后，還有后續的禮儀以及恩賞，所以草草說完宗親的事情，就開始了朝會的**。
第一項便是這改元的名號。
作為李世民的大舅子，長孫無忌作為吏部尚書，自然是最先出班建言：“不若名之為‘元亨’。”眾人了然，本來這改元名號就非常重要，‘元亨’二字，在《易經》的大有卦解釋道“其德剛健而文明，應乎天而時行，是以元亨。”就是說李世民登基是應天之大義，時行而無違。
這事就是個給李世民說好話的事情，所以大凡是有點學問的，這個時候都要顯擺一下。
長孫無忌這‘元亨’二字，就先把想著說‘咸亨’的統統踢出局了。‘咸亨’出自坤卦，正兒八經在《易經》里頭內容靠前，也是最容易想到的，意為以地之大，厚德載物。但是長孫無忌連老天都說出來了，說地的就有些格調太低。
裴寂也不甘寂寞，說道：“不若以祥符為名。天之所與必先賜以符瑞，盛世仁君，豈不天賜乎？”裴寂雖然說得有些道理，只是相比長孫無忌的‘元亨’，似乎是還差了一點，不過比什么‘咸亨’之類倒是好了很多。
又有禮部的一位侍郎出來，向李世民建議說：“陛下何不以‘正玄’為號，以示祖宗之尊隆，子孫之德盛。”這是化用了李世民和他老子尊老子位祖先的事情，也是有位李世民正名的意思。
隨后有些官員也出班講述了自己的建議，這讓李世民開始頭疼了。
一開始長孫無忌的建議他覺得不錯，但是隨即冒出來的幾個，也不差，究竟選擇什么，李世民有些拿不定注意。
見李世民還有些猶豫，羅彥出班說道：“不若名之‘貞觀’。”秉承反正自己不說，也會有別人說的想法，羅彥把記憶中很是深刻的這兩個字說出了口。天地之道，貞觀者也。意思就是天地之理以正視人。
這樣的建議，自然是也獲得了不少人的暗自稱贊。同樣是出自《易經》，羅彥的這句絕對是比長孫無忌的那句好多了。回到自己的位置，羅彥看到有不少的官員開始點頭，顯然，他們這是表示贊同。
接下來，自然是要看李世民的，但是這么多感覺不錯的年號拿出來，想讓李世民選擇一個，還真的很是困難。沉吟了一段時間，李世民還是很猶豫到底選擇哪一個。良久，他選擇了放棄自己選擇。
既然李世民猶豫不定，那么就需要禮部的官員來幫助了。在一番爭論之下，不出羅彥的預料，還是那個熟悉的名字被定了下來。聽著最終的結果，羅彥有些激動地開始發抖。在旁人看來，就是自己的建言被采納，像這種和國家關聯數十年的名字，只要是個人都會激動。但是羅彥激動的是，終于到了自己向往的時代。
年號既然定下來了，剩下的就是改元的儀禮，這些事情都是有常例的，所以根本不需要朝會再討論什么。
剩下的主要議題，就是恩賞的問題。
改元以后，賞有功之臣，大赦天下，這兩件事情一件也不能少。首先是有功之臣的賞賜，本來之前一頓加官進爵，該封賞的都封賞過了，剩下的就是一些老臣，需要給點禮物安慰一下。不過這個事情嘛，跟著過年的福利一起下發就好了，又不用特旨操辦。
主要的，還是大赦天下的問題。
往常大赦天下的，只要不是十惡不赦，基本上考慮很多犯罪情況，十之五六都能放出去。這次也不例外，讓朝臣討論的就是可以釋放的罪犯范圍。
好在這些都不是羅彥他們的思考范圍，大赦天下的主要參與單位就是禮部刑部和三省，所以有那些大佬們參與就行了。
最終一番論戰，大赦天下的旨意基本上就確定了，非十惡大罪，死者改徒，其余皆罪降三等。基本上這樣天下的牢獄就能空一半了。
朝會過后，回到弘文館，當值的學士也正安排著學生們的休假事宜。正月前后休假七日，官員們在家休息，學生們自然也要跟著過年不是。不過弘文館的學士們可是沒有心慈手軟，似乎放假作業是古來有之，雖然沒有布置什么具體作業，但是不論什么人，節后回來有一次小考。
小考的內容是之前講授過的所有內容，不允許出錯，要是不合格的，蒙學的手板二十，學經義的笞十下。
明顯就是用體罰來恐嚇學生，但是這招就是管用。羅彥一看從大到小都是哭喪著臉，可是開心的不得了。授課的時候他們是師徒，但是授課完畢羅彥就跟他們是朋友，尤其是自己教的這些小家伙，一個個都鬼靈精的，羅彥很是喜歡這些孩子們。所以這個時候幸災樂禍也是完全有些鬧著玩的成分。
等當值的學士出門以后，程處弼立馬就跑過來抱羅彥的腿。“羅助教，快告訴我小考考什么，打手板很疼的，打完我阿爺還得罵我。”程處弼這么一說，蒙學的孩子們可是有了經驗，二話不說，先把羅彥給圍起來。大有羅彥不說，就不讓羅彥走的架勢。
強忍著笑，羅彥板著臉說道：“成何體統，爾等不想著怎么好好溫習功課，卻想出如此偷奸耍滑的辦法，就憑這個，你等莫要等到小考了，我現在就判你等不合格。”小孩子，有時候是要哄著，但是也不能全都慣著，該收拾還是得收拾。
看著被自己呵斥了幾句，程處弼松開了手，乖乖站在一邊，其他孩子也是淚汪汪的樣子，羅彥嘆口氣，說道：“回到自己的位置，近日，就再給你等多講一課。”
聽說還要授課，孩子們耷拉的臉就更加沒了精神。反倒是那些學習經義的，見羅彥前后如此反復，卻是來了興趣，也不急著走了，等著聽羅彥究竟要說些什么。
“《弟子規》前八句，”羅彥一向簡潔的話，意思是讓孩子們背誦前八句。
簡短的幾句，伴隨著一陣清脆的童音，似乎讓人感到這還沒有到休假的時候。等孩子們背誦完了這八句，羅彥緩緩說道：“學以致用是為文。小考者，不過考察爾等進學之態度，提醒爾等，莫要整日嬉戲忘了讀書。小考謂之術，術者，千般變化，或默寫，或背誦，或帖經，形式而已。學問謂之道，道者，萬世所不易也，萬變之根本。”
“爾等若是能把剛才背誦的八句話，化為你等行事的準則，這小考，又何須我等出題。”看了看小孩子們，有轉身看看聽講經義的，羅彥說道：“我在來弘文館之前，我的老師問我‘博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之’，我做到了哪樣。我也無言以對。論記憶經義，雖然我沒有過目不忘，但是熟讀數遍，還是能夠背誦下去。要論釋義，我也曾做過《論語集注》。然而即使這樣，我都感覺自己什么都沒有做到，尤其是篤行。”
“知易行難，爾等今日只是讀一冊書。他日要是手握數萬生黎之性命，爾等如此懈怠，豈不要禍國殃民。”詢問這些人的同時，羅彥也是在自省，因此這個時候說話就沒有對著一群孩子，而是抬著頭，看著蒼天。
“助教，我等知錯了。”大孩子們露出深思的神色，而小孩子們則是把羅彥的話完全是當做了斥責，所以有些哽咽地認錯。
看著自己一番感慨，僅僅是起到了呵斥人的作用，羅彥也是一臉的無奈。沒辦法，只能，讓一群孩子們早早回家了。
回到陸德明的府上，羅彥興致勃勃找到了陸德明。今天給孩子們上課，但是他自己所得也很多，所以這會兒恨不得立刻見到自己的老師，把自己所得講述出來，好讓陸德明品評。
聽完羅彥的講述，陸德明說道：“你這一句學以致用說得好。我等儒生，如果讀書只是用來作為消遣，那么和喝茶閑聊有什么差別。便是修身養性，去談道論玄也就夠了。何必還要教書育人出仕為官。不過就是胸中所學，不僅內修德行，還要外修聲名。聲名從何而來，在其位謀其政，所謂鞠躬盡瘁者，不外如是。看來，你已經慢慢找到了自己的道路，這樣，我也就放心了。”
老先生如今說話也越來越慢，年歲大了，身體也有些虛弱，這個時候，能夠聽羅彥說完，還一口氣說這么多話，足見陸德明對羅彥的親近。
羅彥聽完以后，躬身一拜，說道：“弟子現在只是有些眉目，不過就像老師所說，鞠躬盡瘁死而后已，想必以我胸中所學，造福生黎，這就是弟子的道路了。”
陸德明有些滿意地贊賞說：“既然找到了，就一直做下去。為師老了，活不了幾年，是看不到你做出一番成就了，不論何時何地，勿忘初心。”
看著陸德明越發蒼老的面容，羅彥低頭垂淚。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。