小農民大明星第二千一百八十一章 孩子們的人生導師_宙斯小說網
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第二千一百八十一章 孩子們的人生導師


更新時間:2019年01月03日  作者:在鄉下  分類: 都市 | 都市生活 | 在鄉下 | 小農民大明星 
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收獲了一條十來斤重的大鯉魚,中午的主菜之一就有了。

拎著大鯉魚,和王學民一起走進院子,請王學民自便之后,李凡拎著大鯉魚進了廚房,準備親自掌廚。

中午的飯菜豐盛且極品美味,王學民吃得可謂是異常滿足。

吃完午飯,又休息了一陣之后,王學民告辭離開。

與此同時,國家教育部官方向外界公布了一消息,其大意是說,備受各界關注的,關于小學低年級語文教材全面改版事宜,現已向李凡約稿成功,李凡將原創古詩數首,課文數篇,敬請外界期待!

消息一出,迅速成為了社會各界關注的焦點。

教育,尤其是小學低年級的教育工作,始終是社會各界密切關注的重點。

這一次小學低年級語文教材全面改版,自然也就備受關注。

既然是全面改版,很過古詩和課文定然都要重新選編,而這些重新選編的古詩和課文,又尤其受到關注。

因為,這些古詩和課文的質量怎么樣?與能否培養低年級小學生們的學習興趣?將會有著非要重要的關系。

對于低年級的小學生而言,如果一首古詩或者一篇課文,能夠引起他們的強烈興趣,那很可能會讓他們主動的愛上學習。

從小就主動的愛上了學習,那以后年齡大一些了,自然也就同樣會主動的去學習。

這樣一來,學習就算成績再差,那也差不到哪里去。

而要讓學生們愛上主動去學習,那最好就是從小開始,如果等到學生們的年齡大了一些之后,再想辦法去培養他們的學習興趣,效果就會大打折扣。

所以,從某種程度上來說,小學低年級的課本教材是最重要的。

這一點,國家教育部和所有的家長們,全都明白。

這也是這一次國家教育部決定,全面改版小學低年級的語文教材,以及外界如此關注的原因。

那么,最重要的事情來了,什么樣的古詩和課文,才能夠讓孩子們主動的愛上學習?

李凡的《春》和《白楊禮贊》兩篇散文,都是最頂尖的散文,但顯然并不適合小學低年級的學生。

事實上,這兩篇散文入選的都是初中語文課本。

唯有李凡的兩篇古詩《鵝鵝鵝》以及《憫農》,非常適合低年級的學生。

這兩篇古詩之前就入選了課本,現在重新選編,自然也同樣會入選。

但還不夠。

以前低年級的語文課本中,自然還有其它的一些古詩,但那些古詩和《鵝鵝鵝》以及《憫農》相比,就差得實在是太遠了。

家長們看了《鵝鵝鵝》、《憫農》這樣的詩后,已經不希望其它那些古詩再入選了。

國家教育部自然也是這樣認為的,所以王學民才會親自去拜訪李凡,邀請李凡再原創幾首,適合小學低年級學生的古詩。

這種事情,顯然只有被稱之為“詩仙”的李凡,最讓國家教育部信任。

同時,這也是全國無數年輕家長們的心愿。

事實上,在國家教育部之前公布要全面改版小學低年級語文教材之后,全國無數的家長們,就在議論什么樣的古詩和課文,應該選編入新教材?

“低年級語文教材全面改版,這是絕對的好事情,也是大事,我們作為家長全力支持!事實上,早就應該改版了,有了李凡先生的《鵝鵝鵝》和《憫農》之后,其它那些古詩我是一首都看不上了,早就應該剔出課本了。”

“就是,最好是把古詩全都換成《鵝鵝鵝》、《憫農》這種質量的。”

“說得輕巧,這種古詩看似簡單,但創作起來的難度卻極大,也唯有李凡先生才能創出這樣的古詩。可惜李凡先生適合小學低年級的古詩,似乎就只有這兩首。嗯,還有一首《春曉》應該也勉強適合,其它好像就沒有了。想要都換成《鵝鵝鵝》、《憫農》這種質量的,難啊!”

“的確是難,除非李凡先生能夠親自出手,專門再創作幾首這種簡單而又經典的詩。”

“李凡先生愿意出手的話,那問題就簡單了。我覺得國家教育部那邊可以去邀請李凡先生出手,李凡先生應該不會拒絕。”

“既然都邀請了,那順便再邀請李凡先生創作幾篇課文吧。李凡先生創作的課文,肯定會比現在那些課文好得多。我是不是太貪心了?”

“李凡先生寫的都是經典圣文,寫小學低年級的語文課本,會不會太讓李凡先生屈才了?”

“好像是有點,但李凡先生是天上的謫仙人,應該不會介意的。”

網絡上,無數家長們的心愿,都是希望李凡能夠出手,專門為小學低年級的語文課文,創作幾首古詩,幾篇課文。

大家最信任的只有李凡。

這種心愿自然會被國家教育部看到,這種心愿可謂和國家教育部不謀而合,國家教育部自然也就樂得成全。

現在,國家教育部正式向外界通告,李凡已經同意專門為小學低年級語文課本,原創幾首古詩,幾篇課文。

這個消息在第一時間就引得外界歡呼一片。

“我就知道李凡先生一定不會拒絕,感謝李凡先生!”

“李凡先生親自創作,這實在是相當的讓人期待!”

“《三字經》、《十萬個為什么》、《鵝鵝鵝》、《憫農》、《春》、《白楊禮贊》,對聯‘書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟’等等一些列的作品,都是李凡先生為學生們所創。我們的孩子能夠生在李凡先生的時代,實在是太幸福了。孩子們幸福,我們也幸福!”

“的確!我們都是幸福的!李凡先生是我們孩子的人生導師!”

“感謝李凡先生!這個時代因李凡先生而幸運。”

被家長們尊稱為孩子們的人生導師,李凡的心里是非常得意和驕傲的,但同時也稍微有些忐忑。

“人生導師”的尊位太高了,讓李凡感覺自己的身上,忽然多了一種關乎孩子成長的重擔和責任。

這種重擔和責任,馬虎不得!

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