2106.
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中午，校長說是請蘇念一行人在學校里用餐，正好也品嘗一下學校食堂的菜。
蘇念本想著拒絕，可是想到了自己好不容易來一次，也應該多了解一下。
給家里打了電話，荔枝那邊沒有問題。
那她就在學校的食堂，也拿了一個餐盤，然后在學校里簡單地吃了一份午餐。
沒有讓人代打，也沒有讓人單獨準備餐廳。
蘇念和校長，就在食堂里選了一個座位，然后面對面坐下。
味道自然是不能跟蘇念以前吃的東西相比。
不過，也還算是不錯了。
蘇念主食選了米飯，不是特別香的那一種，而且顏色略微有些發暗，可見就是市面上很普通的那種大米。
蘇念選了兩素一葷，外加一碗雞蛋湯。
肉做地很軟，味道也還可以。
至于雞蛋湯，就是那種不太實惠的蛋花湯，主要是勾了芡之后，再將攪好的雞蛋潑在湯面兒上，看著倒是挺好看，
蘇念吃完以后，將餐盤放到了指定的位置。
整頓飯下來，蘇念都在觀察。
學生們吃完以后，大都是自覺地把餐盤放到了指定的地方。
很多同學，都會主動將自己弄臟的桌面兒收拾干凈。
等到大部分的同學都離開之后，蘇念注意到，餐桌上基本上都是很干凈的。
蘇念會心一笑。
誰說貧困地區的孩子素質差的？
關鍵還是在于培養和教育。
這里的孩子們，很明顯素質都是很高的。
而且，上午蘇念在學校里隨意地轉轉的時候，便注意到了很多細節。
比如說，校園里種地一些樹，都長地很好，沒有被人折枝，或者是攀爬的痕跡。
再比如說，露天的乒乓桌上，原本中間應該是道網的。
可能是時間久了，所以那個網經不起風吹日曬壞掉了，就有人拿了那種舊毛線，然后織成了一個網掛在那兒。
課間的時候，學生們照樣是打著乒乓球。
還有學校的圖書室的那些書。
明顯是被人翻閱過的，可是沒有撕毀，沒有涂抹。
這些細節，都說明了，這里的老師們將孩子們都教地很好。
能讓這些孩子們在這樣的環境里學習，而且還能被教得這樣好，她也算是沒有白花心思了。
很快，蘇念又到了校長辦公室，然后白琪然拿出了相關的資料交給校長。
校長粗略地看了一遍之后，有些為難。
“冷太太，這些孩子們的年齡不一樣，籍貫也不一樣。我們學校目前的師資力量，倒是不差這十幾個學生，可問題是，這些孩子如果大老遠地來了，卻無法適應這里的環境，那該怎么辦？”
果然，從校長關注的重點，就能看得出來，他的確是一位專心育人的好校長。
“你是擔心他們無法適應這里的環境，從而學習下降？又或者，是這些孩子們的素質參差不齊，再將這里的校風給帶壞了？”
“這個嘛，校風方面，我倒是不擔心。畢竟是小學生，還是很容易溝通的。我只是擔心，如果因為轉校，給孩子造成學習上的不便。”