“師父”和“老師”是不同的——擁有閱歷、學識，給人傳道、授業、解惑的，這是老師；有閱歷、有學識，不僅要傳道、授業、解惑，還要充當父親的角色，管弟子的生活、婚姻，相當于第二個“父親”的，這就是“師父”。這二者的區別，就是老師可以用戒尺給學生漲漲記性，卻不能夠讓學生出事。
但師父……師父可以宰了你，家里都不能半句話。所以，一句“師父”可不是隨便叫的，五人也不可能當丹尼奧的“師父”：但簡單的，充一下老師，一人教上丹尼奧看得過去的兩招還是可以的。
彩霞教的兩招是“判斷法則”：判斷要在盡量短的時間內做出！判斷的依據要依據自己的身體情況。
招就兩句，隨后彩霞就解釋道：“每一個人的身體強壯程度不同，身高、體重、腰圍、臂長，乃至雙腿雙手的協調性等諸多方面，都是不一樣的。所以做出一個判斷，一定要以自己的身體情況為基本出發點。這樣，你的反應首先是自己可以做到的，其次不會讓你的肌肉韌帶出現拉上，還沒打人，自己就敗了；其次，判斷必須要快。為什么？原因你想一想，就可以明白——要是反應、判斷的慢了，人家已經打中你了，你的判斷再正確，也沒用。你要提高反應的速度、判斷的速度，這是需要練習的……”
話有沒有道理，丹尼奧還是能夠聽得出來的。他一臉認真的記憶、狼吞虎咽，還不住的點頭。對一個平日里上課吊兒郎當的家伙來，這簡直就是一個奇跡——要是不吊兒郎當，學習努力一些，同學也不一定會欺負他。
基本上上過學的人都知道。
兩種學生是沒人欺負的：
第一種是成績好的“好學生”，這個沒人欺負；第二種是身手好，人高馬大善于打架，能動手就不動口的“好學生”也沒人欺負。性格軟弱、成績不上不下，上課還不認真那種學生，是最容易被人針對的——還有一種學的不好，但特別努力那種，一般而言會被人言語上針對，但肢體沖突不會有。丹尼奧明顯就是屬于那種性格軟弱又嘴欠而且成績還不好，也不認真學那種。
用“過來人”的經驗看，他不被欺負，那誰被欺負？舉一個例子來：你剃了一個光頭去學校，門口檢查校服、風紀的老師都會一邊罵你一邊用手在你頭上狠狠摸幾下，相互熟悉的同學也都會試一試手感——這其實也是受人欺負的一種。
哪怕你人高馬大，打架很厲害，可光頭都剃了，還不讓人摸一摸？那怎么可能？
閑話少言，認真聽講終究是一件好事。
彩霞完，就用胳膊肘碰了一下暖暖：“我講完了。該你了。”聳聳肩，暖暖道：“好吧，我要教給你的兩招是……”頓了一下，就：“第一招，是要學會用圓的方程來計算運動的軌跡，所以啊，數學課你努力聽講吧。第二招，是一招腿法吧。走踢，我給你簡單演示一下，你有心就記得練習吧。”
遂起身來，就在桌椅之間一邊游走，一邊踢。從一步一踢變成一步六踢，腿影纏綿，卻悄無聲息，演示完畢后，就又坐回去。丹尼奧的目光呆滯，卻是已經看傻了。要知道餐廳里的桌子、椅子可是很擁擠的。
暖暖卻一腿都沒有挨著碰著，并且那么快的速度，卻無聲無息的，簡直太厲害了。
麗安娜道：“該我了。我教你的第一招，是要放空自己。格斗最忌諱雜念紛呈，尤其是處于初級階段的時候，更是忌諱中的忌諱，一旦想法過多，你就算是有千斤的力量，也發揮不出一半。格斗時，什么都不要考慮，連疼痛都要想方設法的忘記。這是我老爹交給我的，我教給你了，加油。第二招嘛……”麗安娜隨手將匕首拔出來，在手上轉了一下，問：“這一招怎么樣？”
“可以可以……”丹尼奧滿口答應。
麗安娜這一招將匕首挽花的手法太帥了。
雅典娜：“我教你兩招手法。第一，在格斗時，對于空間的判斷也至關重要。要時刻留意周圍的物品——多留心的人，才可以站到最后。”她指著這里的桌椅：“注意到這里的桌椅、花盆、空間。當你面對一個對手的時候，可以靈活的移動，而不會讓它們成為阻礙，而是讓它們成為你的朋友，你的助力。”
“你可以利用它們阻礙對手、迷惑對手、打擊對手、躲避對手。其中的手法多變，只有你想不到的，沒有你做不到的。假如有一個歹徒拿刀對著你，你可以嗖的一下鉆到桌子底下，讓他的刀子難以發揮作用。你也可以抄起椅子，如果你有這樣的能力的話……”
這是一些街頭實戰的經驗——卻要比什么拳、什么腳來的都高端。然后，又是“第二”，雅典娜告訴丹尼奧，要成為強者，就要殺死心中那個懦弱的自己。
暖暖瞄雅典娜一眼，心道：“您老人家這算是經驗之談嗎？”不過的確，現在的雅典娜可要比以前的雅典娜強多了。丹尼奧只是不停的點頭，四人一一完，就輪到了馬玲。馬玲：“我又不是格斗家，能教你什么？嗯，這樣吧，我就告訴你一點東西好了。第一，不去磁場紊亂之地；第二，不去人跡罕至之地。”
丹尼奧問：“為什么？”
“記住就好了，哪有那么多為什么。行了，別耽誤我們吃飯……”馬玲揮揮手，像是驅趕一只蒼蠅。丹尼奧也不生氣，樂顛顛的跑了。雅典娜：“你們，這丹尼奧能夠達到什么程度？”暖暖抿了一口茶水，綠茶的味道還可以，道：“我可是把萬物皆數的最高奧義都交給他了，能不能領悟，就看他自己的了。數學是一切科學的基礎，是一樣很有用的工具，如果他不能明白這一點的話……”
“可他是個學渣。”
麗安娜神出鬼沒，冷不防的吐槽了一句。
暖暖道：“那就沒法子了。看來萬物皆數對他來，是可望而不可及的東西了。不過走踢練好了，也能有不錯的戰斗力吧？”彩霞憋著笑，：“就怕是他腦袋不開竅。”而另一邊，黃鶯已經開始了審問：“她們教了你什么？”“就這些？沒了？”“不是一人兩招嗎？這些又是什么啊？”一連串的問題直接讓哥蒙圈了……“剛才教的那些不是招嗎？”丹尼奧無辜的厲害——
招是什么，他根本就不知道。
“這么吧，剛才她們告訴你的這些，就好像是質能公式——大家都知道這個公式可以造出原子彈來，可這個公式幾乎爛大街了，原子彈也只有幾個超級大國有。我這么，你能明白嗎？”
黃鶯其實就是想要告訴自己的同學“然并卵”三個字，奈何她這么一，丹尼奧倒是高興了：這個就是所有武功的定理、公式了啊。他的腦子里瞬間都跳躍到了自己拳打北海敬老院，南踢南山幼兒園的場面了……簡直不要太帥。而他的樣子，在黃鶯的眼睛里就倆字可以形容：白癡。
二人有著截然不同的思維模式。
暖暖等五人告訴丹尼奧的道理在她看來都是沒用的，是一種屠龍技。畢竟大道理誰不會啊？但丹尼奧卻認為這是一個定理，是有用的。再換一個法，就是黃鶯、丹尼奧二人同時問了一個問題：蘋果為什么落地？黃鶯期待的答案是“因為蘋果熟了”，而丹尼奧想要的答案是“因為萬有引力。”種種的文化背景的不同，就造就了這樣的不同——聽著二人的對話，暖暖都有些無語了。
現實：這是一種好的品質，并沒有錯。市儈：卻很難是對的。黃鶯究竟是“現實”還是“市儈”卻很難清。
因為二者已經被混在了一起。
但曾經，這二者是分的極為清楚的。曾經的“現實”是大禹治水，用的工具就是規矩！又向后數千年，李冰修建都江堰，用的也是規矩，這也是“現實”。這一種現實是不求助于虛無縹緲的神佛，是面對災難，一種自我反抗的意志，是自強不息。但又是從何時起，大禹治水的“規矩”卻變成了屠龍技的？歷史的界限很模糊，只是讓人唏噓……自李冰之后，再無都江堰一樣的工程。
但，這正是“屠龍技”被“市儈”的認為無用，所以越發的退縮、落后，今人落后于古人，甚至連穿著野獸皮、光著腳丫子，燒著龜甲的大禹時代的人都不如：當時，大禹可以靠著規矩，治理天下洪水。
后來……從李冰之后，再沒有這樣的能人。這豈非是一種悲哀？而這樣的一種“規矩”，一種極為有效的工具，豈非也正是剛才幾個人告訴丹尼奧的東西？
雖然，丹尼奧愿意相信自己的同學。
可他的理智卻有自己的判斷。
理智更相信暖暖、麗安娜等五個人。他不知道中國有一句“授人以魚不如授人以漁”的話，但卻能夠明白這么一個道理。聽著二人的爭辯結束，暖暖感覺這個丹尼奧的確有成為變形金剛的豬腳的可能性——當然了，提前是賽博坦星球的汽車人能夠過來。然后，這些汽車人還很幸運的，沒有被神族抓去研究……貌似這種可能性很來著。想一想擎天柱大戰東皇太一的畫面——
嘖嘖，畫面太美，不敢看啊。
(本章完)
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