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這“陣法”暖暖要學，蘇倚自是支持的。“陣法”之學，乃是一門應用之法，涵蓋了風水、堪輿、五雷正法、奇門八卦、劉韜三壬諸般內容，若是旁人學來，每個數十年之功，是難以有所成就的。可在蘇倚、蘇婉這里，卻根本不是什么困難的事情——蘇倚且讓暖暖稍等一下，便去小庫房中，取了一個盒子出來。
盒子扁平，厚有一寸五分，通體為暗金色，上面布滿了復雜、細密的紋路。盒子在茶幾上一放，蘇倚指著盒子，說道：“陣法相關的數術基礎、理論，以及各種應用，諸般變化、現象……都在這里了。”
暖暖問：“里面是書么？”
蘇倚搖搖頭，說：“不是書。是留影棒——有些東西，用文字記錄，效果最佳。有些東西，卻又是文字無法描述的，需要你直觀的去體會，身處其中。而這些資料，就是用留影棒做成的。這個盒子上的那些花紋，你都看到了吧？”蘇倚指著花紋，問暖暖。暖暖點頭，說：“看到了。”蘇倚又道：“這些花紋，實際上就是一個陣法，它形成了一種極強的磁力，并且還有一層γ力場約束著，形成了一層厚度大約在一毫米左右的強力膜。它可以保證這一份資料的安全。”
這一層γ力場形成的強力膜究竟有多強？
蘇倚介紹說——導彈都打不穿！
“這么強？”
暖暖驚訝。薄薄的一層γ力場形成的強力膜，竟然可以這么強大，簡直不可思議。但轉念一想，又感覺以神族的科學技術，能夠擁有這樣的力量，也是理所應當的。“他”在一些科學概念上也看到過美國科學家提出的，在裝甲車外布置γ力場，來形成防護盾，攔截子彈和導彈呢。
so，神族將γ力場用在這里，沒有任何問題。
蘇倚道：“金貴著呢……來，媽媽教你打開的方法！”蘇倚的手在盒子上連點，手指妙曼的如同花兒一般綻放，遂將盒子打開。里面一根一根形狀如口紅一般的小棒安靜的躺著，每一根都一指多長。蘇倚問暖暖：“記住了沒有？”暖暖沉吟一下，點點頭。蘇倚便又將盒子蓋上，啟動力場，讓暖暖打開。
暖暖小心翼翼的，按照剛才蘇倚的手法，作用在盒子上，一次就將盒子成功的打開。蘇倚道：“不錯嘛，學的很快。”
暖暖被夸的熏熏的“嗯”一聲。
“記得，要按照編號順序看。必須吃透了一根留影棒的內容，才能看下一根的內容。這些留影棒里面，數術的部分，后面涉及到了幾何的多維內容，這些東西很費勁，你可以先放一放。當然了，如果喜歡，那就看看吧……從四維幾何開始，越往后越有趣。這些留影棒已經是脫了通俗易懂的圖像的。是鬼族計算出來的模型……”
“啊，這個東西也能錄？”
暖暖驚訝。
四維空間、五維空間究竟是個什么樣子，她卻好奇的很。而且，這還不同于現如今幾何上的理解方法，而是一種更為“直觀”的方法。
媽媽“吃吃”的笑，掩口道：“好奇啊？那就先看一看。這一部分有些特殊，你看過了就懂了……”蘇倚直接將和四維空間相關的一根留影棒挑出來，交給暖暖。并叮囑：“握緊了，等下你就會進入三維視角，來觀察四維空間了。”四維空間的留影棒，并不是直接用眼睛來看的。
而是通過手部的接觸，直接將圖像呈現在暖暖的腦海里。
暖暖深吸一口氣。
留影棒的拉環被她一扯，腦海中便出現了一幅四維空間。她就處于空間當中，并且是以一種三維的視角，在觀察著——她同時可以看到上面和下面，前面和后面，左面和右面，一下子提升了一個維度的視野，讓她有些吃不消。但經過大腦的一番渲染，成功構成的3o.5維的圖像，卻讓她理解了四維。和數學家、科學家們通過三維的手段破解出來的模型不一樣，卻偏偏又無法描述。
只是感覺……很神奇。
這一個四維空間，并不是死的，而是活的。一個讓暖暖不能理解的公式，出現在里面，并且開始計算……這分明就是一份很直觀的教學視頻。只是，暖暖看不懂，她需要從頭進行學習，一點一點的學習。
一直將這個留影棒的內容看完，她才松手。說道：“有這么好的東西，怎么不早些給人家看啊？”
“早些看，你能看得懂么？”蘇倚用手指點點暖暖的額頭，親昵的說：“這些東西，按照我和你小姨的想法本來是要等你大學學業完成了，才給你看的。你把這一箱子的東西掌握了，就已經很厲害了。咱們神族的知識，總共加起來，也不過是這么百十來個箱子。純理論的內容，大概也就三個箱子左右……”
“從頭看，當然看得懂了。”少女很是傲嬌。
“行了，去吃飯……想看的話，吃完飯看。”就這一會兒功夫，小姨弄好了飯菜。蘇倚就奪過了她的留影棒，趕人進餐廳吃飯。暖暖、葉提娜二人吃了晚飯才又出來，暖暖就迫不及待的開始從一號留影棒開始學習。
一根留影棒所涵蓋的東西有多少？容量是驚人的，暖暖很仔細的看，整個房間都處于留影棒的投影當中。不過，這卻并不妨礙夭芃芃看電視，也不妨礙小媛媛對房間里突然出現的各種數字、圖像的好奇。一雙黑豆一般的眼睛盯著演化的數字、圖案，小手還試著去抓……圖像是虛幻的，所以她什么也抓不到。
教學，是從最基礎、最簡單的開始的：雖然河圖、洛書之類的簡單內容，她已經學過，卻不妨礙她再鞏固一次，以一個更加直觀的視角，去學習一下。
一根留影棒的內容持續了一晚上，暖暖心滿意足的去洗澡、睡覺。臨睡前跪坐入靜，過了兩個時辰，一趟下來，恍惚想到：“今天好像是六一兒童節呢。”一個念頭隨即就綿延拉伸，斷裂成了最為細小的單位，一切歸于寂靜。第二天一大早，她便神采奕奕的起床、練功，然后去上學。新的一天，陽光明媚，微風和煦，校園里的柏油路旁垂柳蔥郁，照出一片片的陰涼。
原本熱鬧的羽毛球一下子銷聲匿跡。
籃球卻又莫名的火起來。
一下課，白飛飛就拉著暖暖去看打籃球。暖暖被少女扯的無奈，也只能半推半就的陪著她胡鬧。校園的日常，喧囂而愜意，一天的時間一晃就過去了。最后一節課寫了一篇去秦皇島的游記——真讓人深惡痛絕的說。
雖然，寫起來并不難——關于各地的景色、特點，吃的喝的住的，都從導游嘴里聽過。稍微加工加工，也就成了自己的了。
課外活動！
三絕堂拍著整齊的2x11的縱隊，繞著操場走踢了足足四十多分鐘，才算是“熱身”，每一個人身上，都是熱氣騰騰的。頭上的汗珠子一粒粒的飽滿，在夕陽下閃爍著金燦燦的冷光，頭上還能看到七色熒光，如彩虹一般。就算是四個偷懶的女生，在“熱身”結束后，也都氣喘吁吁，汗流浹背。而暖暖的教導，卻才剛剛開始——風神腿的實戰技巧、排云掌的一些手法、應用，足足說了十分鐘。然后第二輪的訓練就開始了：一對一的實戰練習，穿著護具，很安全。
暖暖訓的非常狠，而在隊伍熱身、走踢的功夫，她卻讓葉提娜看著，自己則是拿了一根粉筆，在主席臺的地面上寫寫畫畫。
是一些數術的內容：昨天學了，今天自然要復習。
神族的數術，代數、幾何、數算之類的，是不分家的。是緊密聯系的，是一體的。而且暖暖還現了一點——神族大部分情況下，不喜歡用數字計算，而是喜歡用幾何方法計算、運行。而且，在數的表達上，只有整數、分數兩種，并不存在無限不循環的情況。對于圓的表示，只是用直徑表示——無論周長、面積，都是用直徑表示的。很奇怪……訓話完畢，下面開始捉對實戰的時候，暖暖就問葉提娜，這是為什么。葉提娜說：“精確，這是為了精確。數字是一種附加的概念。既然你昨天觀看了數術，那就應該明白，咱們神族對數字的態度是什么。它們其實是一種符號！”
頓一下，葉提娜道：“你像是圓。神族一般只用直徑表示，因為它的周長也好、面積也好，是無法計算清楚的。哪怕用小數，精確多少多少位，都不行。但我們用圓規卻可以輕松的完成……”
“黃金分割——你用計算的方式，永遠找不到那個點。但用圓規、直尺，卻很容易完成，而且那個點是絕對精確的。”
“還有……”
葉提娜一通解釋。暖暖“哦”了一聲。
最后，葉提娜說：“其實，最大的原因。可能是我們，和現代文明的形態，本質上就是不一樣的。”
暖暖默一下，想一想，說：“是吧……”
是，或者不是，她也不清楚。
但感覺葉提娜說的有道理。
工業社會需要小數點。
神族不需要。
“鈴鈴鈴——”
沙啞的電鈴聲響了一陣，鍛煉完的三絕堂開始帶回。之后便放學，暖暖回家之后，觀摩了一段服裝周的視頻，吃過晚飯后，就將自己投入到了留影棒鉤織的畫面中……留影棒的教學很直觀，而她的記性又好，加上許多東西還都是她知道的。所以學起來特別快，看一遍就一點就透，今天的留影棒明顯的短小精悍，她足足看了三根。心里一陣慶幸“他”的記憶中或多或少繼承下來的知識——貌似還是有些用處的。
周二，練功、上學、放學、學習留影棒的知識。
周三亦如是……
周四、周五……一晃就是周末。周六、周日兩天，兩個上午，暖暖又上了兩節大課。依然是媽媽講，她聽。有關這一部分的內容，雖然也有留影棒記錄，但資料卻保存在神族的族地之中，家里并沒有。所以，只能依然用這種比較落后的教學方式進行學習——單好處也很明顯，可以鍛煉她思考的能力。
上完課，暖暖的腦袋嗡嗡的，整個人也一陣困。一節大課下來，可不輕松，不僅僅要聽講，還要全力開動腦筋，進行思考。
這讓她不由得感慨……話說要是能有科幻里面那種直接灌輸知識的方式，那多帥啊，至少不會這么累。
她不禁想要是那樣自己就輕松了，媽媽摸一摸自己的頭，自己就學會了。
想到這個，遂又一下子想到了杜明澤的理論！
那樣的文明，存在么？應該，會自我毀滅吧？神族研究這么多年“轉世”和“長生”，都失敗了，似乎冥冥中是有一股力量，不允許人這樣的。這是人類一個族群進步所必須的“新陳代謝”，唯有如此，才能一代強于一代。若是可以直接知識灌輸，那豈非就等于將知識固定化了？那樣，也就只剩下了傳承。
結局：必然死亡。
除非是一個文明已經觸摸到了“上帝禁區”！
想一想，暖暖感覺還是算了。自己還是老老實實的一邊聽講，一邊思考，爭取能夠推陳出新吧。那種灌輸的方法，即便是存在的，她也不會用——那是一道枷鎖，可以禁錮整個文明。倒是如果……她心頭一動，隱約有一個很妙的念頭——如果有一天神族要殖民一個世界，那將知識模塊化、技能模塊化直接灌輸，就是一個頂級贊的主意！如此一來，神馬“黑暗森林”，神馬怕對方反叛，科技越，都是浮云。被模塊化的知識鎖死的土著，永生永世，也只能成為神族的奴隸了。
貌似……主意不錯誒。
正心中竊竊自喜，想象著神族征伐位面，模塊化出一堆炮灰、奴隸，就被葉提娜在肩頭拍了一巴掌：“笑的那么陰險，你在想什么呢？”好嘛，送上門的正是時候。暖暖一肚子的創意正想和人傾訴呢，葉提娜就來了。
接著，就是暖暖爆腦洞時間……
葉提娜目瞪口呆。
學習是一個過程，如果知識可以灌輸的話，絕對能毀了人類。這玩意兒就和一次性給你幾輩子都花不完的錢，而且還是別人偷不走搶不走騙不走的，告訴你你什么都不用干一樣。再勤奮的人也能把他養成廢物，讓他失去創造財富的能力。諸君以為然否？
(本章完)
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