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“哇……”“阮好厲害！”“女王陛下一直當然厲害……”“就是……”“……”蘇可將暖暖連中十二元，且策論入“國是”會議一事一講，便引的同學一陣熱切，大聲的驚嘆、討論起來，整個教室一陣“嗡嗡”作響，一種與有榮焉的興奮、激情，一種羨慕、驚嘆，一種自豪，醞釀在其中，沸騰、滋生……蘇可站在講臺上，看激動的，大聲討論的學生，嘴角帶著一些淺淺的笑，又看暖暖，卻是欣賞！
一直“嗡嗡”了好一陣，蘇可才大聲的，喊：“安靜！”聲音略被壓下一些，卻依然喧鬧，蘇可又喊幾聲：“安靜……好了，同學們，都先安靜下來。同學們，先安靜，聽我說……”下面的同學才安靜下來。
“我知道，大家都很激動——因為我剛剛聽到這個消息的時候，也很激動。就在大會議室里，我們每一個老師，聽到了這個消息后，都激動的大叫、興奮不已，為此感覺到激動而且自豪——有很多、很多的老師，都哭了。校長最后還帶著我們大家，一起唱了一遍國歌，我想，那個時候，除了唱國歌，誰也想不出更好的表達方式，來宣泄我們心中的那一種激動和自豪。可是，同學們……”
蘇可的聲音一頓，轉而問——
“你們認為，我們為何會如此的激動，而且自豪？”
講座下，一片安靜。
蘇可的一個問題，讓同學們為之沉思。有一個男生舉手，說：“因為阮取得了十二元，我爸爸說過，這在古時候，就是狀元。”他一起頭，又有同學說：“是因為阮的策論被推選入國是了，可以在那么多人的大會上討論……”顯然，除了這兩個原因之外，并不會有更多的原因了——
再有，無外乎是暖暖給學校、給班級帶來了榮譽。
七嘴八舌的討論，讓班級顯得亂哄哄的。
蘇可只是聽著……
暖暖也聽著——就站在自己的座位上，鶴立雞群一般的站著，聽同學們討論。她一邊聽，卻一邊看蘇可，蘇可老師真的很高興呢……“啪”“啪”蘇可拍兩下手，說：“好了，討論到此為止——同學們說的都有一定的道理，但這些，卻并不是最主要的。接下來，我們就來上這一個學期以來，最為重要的一課！”
這是一節特殊的課——它不是十二門功課中的任何一門，卻是每一個學校，在每一年的期末考試返校后，都必講的一節課。
“‘國是’是決定國家的走向、大的政策、方針的。自古以來，都分外的重要。‘國是大會議’在我國每年舉行一次，歷時一個月時間，舉行時間是每年的2月。‘國是’的議題，分別由每一年全國的期末考試策論卷中的，定向的問策，選擇出其中觀點獨到、新穎、有建設性的策論，以及由民間的普通人——任何一個人，將自己關注的問題、政策等，寫出書面意見，遞交審核部門進行審核，然后通過篩選，送入國是大會議……國是大會議的審核組，全年不間斷的，接受意見投遞，審核投遞內容。國是大會議的審核組成員……”
“國是大會議”對于各種的建言獻策進行審核、處理的“審核組”則是由各地分包，義務完成，審核員的社會地位、職業等，復雜多變。
而參與會議的人員，更是各地的精英、翹楚、道德模范……
蘇可很認真的，講述了“國是大會議”的審核、人員組成，以及詳細的會議流程、規則之后。就又開始講起“策論”來——“策論，在古代是皇帝在科舉時候，問道于學子的一種考試內容，探討的一般就是皇帝最感興趣、最撓頭的問題。如果有人能夠解決，那么這個人的才干，是毫無疑問的。”
“合乎帝王心意的一批人，會被提拔、任用，然后將自己的政治抱負實施下去。這也就是所謂的一朝天子一朝臣。策論，自古以來，便是問政的一個重要手段。而至于現在，它更是一種國民參與到國家大事、國家政策的制定、走向。參與到國家建設、國家方針等一系列的問題的重要手段……”
“智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。”
“這不是西方的投票權——每個人拿著一張票，什么都不懂得，就嗚嚷嗚嚷的上去了。投給那些會表演的影帝，會說話的脫口秀藝人……”一個“影帝”一個“脫口秀藝人”透著濃濃的嘲諷，對于這種所謂的“西方式民主”，蘇可很是不屑！她說：“也不是成為一個候選人，到處的表演、拉票，找人投資，然后服務于一個集團……我們的民主，不是投票權，不是去做一個候選人，為誰服務。所以，這應該不是一種權力……我們的每一個人，每一天都在經歷生活，每一天都會面對身邊的人，觀察身邊的環境，用眼睛聽、用耳朵看，用心靈思考。我們可以寫字，我們可以寫出自己的觀點、意見，然后讓這個意見，成為組成我們國家富強的一部分，為國家負責，為自己負責……”
“我們不需要那種愚弄式、鬧劇一樣的投票！我們是國家的主人，每一年，我們的國是大會議的審核組，都會收到來自全國各地的，各種各樣的意見、建議，或者反映問題，或者指出一些方案……”
“將我們的意見，送入國是，以策論的方式，送進去。這，是我們的國家，賦予我們每一個人，每一個國家的主人參與政治的權利，或者說，是責任——”
震人發聵——這是暖暖聽了之后的感覺。
光是“舉舉手，投投票”……那似乎真的不算是“民主”。因為提案不是來自于你，那只是一個統治階級給你出的一個選擇題：就像是那一個“朝三暮四”的故事一樣，主人只是給了猴子一個“選擇”的投票權——是要早上四個棗子，晚上三個呢？還是要早上三個，晚上四個呢？這樣的權利，又有什么用處？
當統治的力量，想要讓你選擇某一個選項的時候，只要列出更惡劣的幾個選項，讓你選擇就好了。
然而這樣的權力有什么用？
這樣的權力只能被愚弄。
而中華國的這一種立足于傳統的，科舉場上的“策論”，將之擴散至于全民，似乎是解決了這個問題……正如蘇可所言，每一個人，都可以對國家的政策，做出自己的判斷，并且給出意見、建議。這些，都不再是一種“空談”，不再是一種弄堂里，搖著蒲扇的那種“胡天海地”的亂吹……
它讓人參與、讓人思考……
策論——國是。
“所以，同學們……你們現在理解了嗎？我們為何如此的激動？這樣的激動，更主要的就是蘇阮——她的思考，將很可能成為未來的，影響我們生活的一個國策方針！她還這么小，就已經參與到國家的政策，影響國家的政策了，這才是我們激動的。同學們，你們一定要記住，這是我們參與政治的一個重要的渠道……”
說到這里，蘇可忍不住的自豪——
“我可以說，在這個世界上——無論是美國、英國還有法國等國家。無論是曾經的蘇維埃，還是日本、菲律賓、新加坡。無論它是什么樣的政府構成……這樣的渠道，任何的國家，都是沒有的。只有我們的國家！”
“只有在這里，我們才是真正的主人。”
“只有在這里，我們不是被愚弄的人。”
“只有在這里，我們因此而驕傲自豪。”
“我們——”
“是中國人！”
她一連用了三個“只有”，尤其最后的那一句“我們，是中國人”則更加的令人心聲共鳴，暖暖的胸中，一股翻滾的激流滾燙，幾乎要噴薄而出。是的，就是這一句，曾經那是烽火歲月里，憤怒的咆哮，現在，卻為之驕傲、自豪。
是的——我們，是中國人——她聽的，為之沸騰，血都在燃燒。
“中國人”三個字，本就是一種自豪：唯有身處于世界的中心，屹立于列國之巔峰，才有資格稱“中國”，這也便是歷史上“中國”的含義，也是現在“中國”的含義。只有自豪于自己的強大，只有自豪于自己的國家，才會稱“中國”——現在的中華國，便是“中國”，不是自稱，而是公認——毫無疑問。
蘇可的臉，微微的紅，喘著氣，飽滿的胸不斷的起伏、呼吸。
“這一課的最后，老師要告訴你們，你們要謹記：國家的強盛，需要我們每一個人為之奮斗、努力，國家的未來，也需要我們去參與。那不是別人家的事，可以各掃門前雪，漠不關心。那就是我們的事，我們都要去關心，去看，去想……”
“你們，每一個人，永遠都不應該忘記，你們是中國人，生于斯、長于斯，先輩之血是在這里流干的，這一塊土地，是他們用血換來的，它很沉重，浸染了無數英烈的血液，及存著先輩勇士的忠魂。”
“所以，請愛它——永遠的愛它，死了，都要愛它。”
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