正文
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“來，寶貝兒，干了這瓣蘋果，許下這一段海誓山盟，然后，我們就是夫妻了……”暖暖說著，便忍不住笑（449章）。很搞怪的，將雙手各自的半個蘋果碰了一下，作一個“干杯”的動作，然后將左手的半個蘋果遞給白飛飛，讓白飛飛用右手拿著。她抓了暖暖的手腕，和自己的右手一鉤手腕，做出一個喝“交杯酒”的姿勢——
她“哈哈”的笑，挑眉，摘掉兩層口罩，露出精致、白皙的臉蛋兒，將自己的笑容展現給白飛飛，道：“一起吃啊……”
“我數一、二、三，咱們一起吃！”白飛飛倒也覺著有趣，便提議數一二三，然后一起吃。她數著數，“一……二……三。”數到了“三”，便張口在蘋果上“咔嚓”了一大口，留下一半很經典的，被啃了一口的蘋果。
暖暖也一樣咬一口！
蘋果很脆，甜味稍顯得寡淡了一些，果酸若有若無……這樣的口味，暖暖倒是蠻喜歡的。蘋果若是太過于甜，或者酸味也重了，反倒不好吃（449章）。就這種稍微淡一些，而且脆的，才更讓她喜歡——那一種淡雅的香甜，若有若無的酸，在味蕾間發酵、彌漫，她不禁道：“這個蘋果味道真不錯……”
白飛飛道：“不太甜呢……”
暖暖道：“這樣才好吃啊！”
“咔嚓……”
說話，再啃一口……
“咔嚓……咔嚓……”
半個蘋果，只一陣“咔嚓”，就被貝齒剝削的，只剩下了中間的果核。將二人交叉、鉤在一起的胳膊解開，暖暖起身、一扭腰，便下身不動，上身扭了一百八十度，將右手的果核向著教室最后的，一個垃圾桶一丟……
果核拋出一抹流暢、規則的拋物線。
“啪！”
落下，精準的掉進了垃圾桶。
“幫我也扔一下！”白飛飛將手里的果核塞給暖暖。
“看好啊……”
再隨手一扔——
“啪！”
果核落網。
“搞定。”
拍一拍手，扔完收工。暖暖重新在椅子上坐下來，戴好口罩。問：“少女，這一招是不是很厲害啊？你要不要學？”白飛飛搖頭，道：“不學。反正有你替我扔就好了……”白飛飛如是說——反正，有人幫忙就好了。沒有蘇阮，不還有周處嗎？沒有周處，不還有陳浩嗎？順手就能找到幫忙的人，何苦自己動手？
這樣的“邏輯”無疑是和暖暖南轅北轍的——
白飛飛的思維，如果說是“典型性女性思維”的話，那暖暖的思維，就是“非典型性”的，是一種很詭異的混合體。
這是so理所當然的。
“噫……”
對白飛飛的這種“價值觀”暖暖很不感冒。
過了一陣，“鈴鈴”的、沙沙的鈴聲響起，于是教室便一下子安靜。過了須臾，一道巍峨的身影，便自門外進來。曲優優穿了一件半長的修身風衣，頭發則是剪短了，成了一頭細碎的半長短發，倒是有幾分英俊小生的意思。
“上課啊……這一節課，我們講……”
她也不廢話，直接一邊走上講臺，一邊進入正題，開始講今天的課。這一節物理課，講的是一些簡單的機械——傳動裝置。大致的，講了自行車、電動車、汽車等交通工具，以及一些工具的傳動是如何實現的，裝置是如何制作的。講完后，就和同學們說，“下一節物理課，我們會去實驗室，帶大家認識不同時代的發動機……”
一句話，直接就讓班上的男生興奮了——發動機之類的東西，男生是很有興趣的。只是攝于曲優優的淫威，眼中興奮，可身體還是很老實的，連交頭接耳都不敢！曲優優講完課，就讓暖暖上講臺。
就和往常的時候一樣，在講臺旁坐下，聽曲優優絮叨“工作進度”。
系統的基礎，依然沒有半分進展。
成果還停留在那一組、三個的邏輯門上——更進一步應該如何，曲優優是毫無頭緒，和暖暖聊天，也不過是帶了那么一點兒微薄的“希望”——她感覺，暖暖的很多想法，都是很獨到的，哪怕荒誕，也可以給自己一些啟發。這其中最大的啟發，無疑就是關于最基礎的邏輯門的這一組合。
從單個的，變成這種三個一組的……雖然，更進一步的方法、程式她還沒有找到，可她能夠感覺到這個想法是可取的。
也許可以成功。
“又失敗了啊……”暖暖一看曲優優的表情，就知道結果了。話說，就算是不看，也能猜出來——曲優優在傳統術數上的造詣，根本就是沒有造詣！真心是一點兒也不懂的！這一點，暖暖好奇過，可曲優優告訴她“原因”之后，暖暖也就理解了——曲優優上學的時候，教育體制還未改革。
也就是說，那時的教育方針、課程和現在都是不同的。
為此暖暖還很好奇的“千百度”了一下：
舊時的教育體制，小學六年，初高中各三年，這是和現在一樣的。不過，具體到課程、課時、教學內容的安排，就明顯不同了。不查不知道，一查之下，暖暖發現舊的教育系統，和“他”熟悉的教育方式，幾乎就是一樣的。
學生從小學開始，就“起得比雞早，睡得比狗晚”。每天學校上課的時間，將學生們的時間壓榨殆盡；而后初中、高中更是層層加碼——高中時候，為了一個甲等的畢業證，無數學子頭懸梁錐刺股，兩點之前睡，五點之后起，自己都不會原諒自己這樣的懶惰……而課程的安排方面——
當時，是有體育課的。
當時并沒有天文這一門課程，古典也沒有、時文也沒有，是合在一起的國文課。作文課自然也是合進去的……什么策論之類的……想都不要想。
唯一和“他”經歷過的不同的，是：
“他”為的是高考；
這里的人，為的是一個“甲等文憑”——這里的大學，都是非學歷教育，畢業是不會頒發任何的證書的。想要上大學的人，只要愿意掏錢，就可以去學，認為學好了，就可以走，認為沒學好，就繼續花錢學——想要什么畢業證啊，學位啊之類的……倆字：沒有。
在大學里，可以學到知識，卻買不來一紙文憑！
所以，上大學的人是“少數”。可這“少數”無一例外的，都是精英，或者精英中的精英。
話題轉回來——曲優優不懂術數，連最基礎的基礎，都不知道。
就連《洛書》和《河圖》二者，她也僅僅是知道一個名稱。
然并卵……
曲優優說：“一點兒頭緒也沒有……哎，寶貝兒，給老師點兒靈感。”惡意的賣了一個萌，曲優優趴在桌子上，一臉的生無可戀。“靈感……靈感……”暖暖琢磨一下，試探著說：“要不，我給你說一下《河洛》？”
“哎，這個好……”曲優優眼睛一亮，說：“這東西我自己也琢磨了，買了本書看了又看，一點兒頭緒都沒有。你這妮子厲害啊，這個也懂……”
“喂，轉過身，咱們上課！”
暖暖取了一根粉筆上黑板，然后在上面開始寫——
四、九、二；
三、五、七；
八、一、六。
“這是《洛書》。我們的術數，就是從這個上面發展起來的，這其中，上、下、左、右四個方向的數是奇數、偏向上的數，是偶數。奇為陽、偶為陰，一代表天，一代表地……”暖暖直奔正題，將任紅梅、小姨、媽媽三個人零零碎碎，講給她的知識抖出來。只是，才一開頭，曲優優就暈了……
“等等，這怎么就分出陰陽、天地了？”曲優優一臉愣逼，眼睛瞪的尤其大。
暖暖無語，停下話，安慰曲優優：“簡單粗暴！簡單粗暴！”
曲優優自語：“對，簡單粗暴、簡單粗暴。”
“這個洛書，是基礎。一定要記住——河圖就是在這個基礎上，變化出來的。看，我們讓陰數順時針走四十五度，全部移居正宮。這就是河圖了。看看，數字的變化是不是很神奇啊？老師，這個你要琢磨的，不然弄不懂！”
“我現在就弄不懂……”
這腦子啊……暖暖在黑板上又畫了一個變化出來的《河圖》就不講了，然后便坐下來，說：“那老師我只能給你另一個建議了——既然理解不能，那就干脆生搬硬套吧。組這么一個數陣試一試，怎么運行、編程，你照著那些古書的方法一級一級的變化。什么陰陽生克的，不都有口訣么？”
很顯然，什么太乙、奇門、六壬，也都是從這一個小小的九宮格上面變化出來的。你理解不了，就試唄！這是典型的物理學方法。
“對啊，這個我怎么就沒想到呢？”
這果然是燈下黑了。
曲優優很滿意，拍拍暖暖的肩膀，說：“不錯、不錯……你果然是我的天使啊。之前我怎么就沒想到呢？我干嘛想那么多啊，直接照抄不就行了嘛……”對于曲優優來說，暖暖的這一建議，就像是一道開天辟地的雷電，一下子讓她豁然開朗。