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關于流言，總是“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”。
流言四起的時候。
如果你只是旁觀者，自然是喜聞樂見當做熱鬧一笑了之。
林濤在課堂上的“英姿偉岸”開始不脛而走，仿佛6中失去了一個話題就不再是6中。
孟欣瑤自然被描繪成了童話里邪惡的女巫，擅長用各種毒計去算計英勇單純的王子。
而后又被王子的勇敢和機智識破，最終幸福快樂地生活在一起啊，草！不是這樣。
應該是這樣：最終女巫孟欣瑤轉身離去，而王子林濤又繼續埋頭創作而不聞世事。
童話故事的結尾總是溫馨快樂的。
而6中的這場童話演出才剛剛開始。
“怎么樣？孟老師還習慣高中的教學方式吧？”
高二語文組的教師辦公室里。
孟欣瑤剛剛捧著書走進來，辦公室里一位中年的女老師就問起來。
對于年輕的后背。
這位王老師向來喜歡提攜意二。
至于怎么個提攜法，無非就是插科打諢罷了。
當然。
初來乍到的孟欣瑤也不是傻子，自然從對方日常的言行舉止中看得出來，這位王老師對自己的關心遠遠要少于她對自己的好奇。
一開始孟欣瑤并未預料到。
接手高二3班的語文教學任務并不是想象中的那樣是一件赤手可熱的事情，反倒成了一個燙手的山芋一樣扔到了自己手上。
在她的理解中，像3班這種成績頂尖的班級，要換老師的話也應該是競爭極為激烈的。
至少這一次6中新進的5位老師里面，只有自己最終被3班的班主任朱強看中，而且也得到了教務處的彭玉梅老師的認可，這才能夠執教3班的語文。
但是結果顯然超乎了自己的意料。
這并不是一件輕松的事情。
3班的復雜程度遠遠超出了自己的想象。
而這一切復雜問題的源頭，都只因為一個人，那就是三班的第一人，林濤。
孟欣瑤甚至隱隱在校園里聽到學生口口相傳的傳言，林濤不僅僅是高二3班的第一人，更是整個6中的第一人，就連高三的學生都不會輕易招惹他。
這無疑令孟欣瑤更忌憚了幾分。
不是忌憚林濤的威名。
而是忌憚他會真的成為某些事件的中心人物。
例如早戀。
例如群架。
甚至更惡劣的問題。
“挺好的，以前我們在大學里也是這么來的，再說我也是從高中過來的嘛，王老師你上午沒有課嗎？”
孟欣瑤顯然懂得辦公室里的規則，對這位話嘮嘴多的王老師敬而遠之則以，要么就處處順其心意。
“我剛上完回來，現在的學生哪，一點耐心都沒有，這邊下課鈴才剛剛打響，那邊就已經開始蠢蠢欲動了，我就是想拖堂還得看看臉色。”
孟欣瑤笑著沒有說話。
她也只不過是拖了幾分鐘而已。
“怎么樣，你們班上的那個林濤，沒有給你什么找什么麻煩吧，教書教了這么多年，這種學生可不多見，你是不知道喲，這個學生以前讓朱老師和趙老師頭疼到什么地步。”
王老師不知道怎么話嘮勁兒又上來了。
聽到林濤的名字。
孟欣瑤立馬就變得很敏感。
也很有些好奇。
林濤讓朱老師頭疼？
這不值得驚訝，作為班主任，朱強的確應該頭疼，但是趙老師又是誰？而且林濤究竟干了些什么？
這都是她在表格上看不到，也沒有人會主動跟她說的一些問題。
但是無疑。
這個話題的中心人物，林濤，絕對有著至關重要的作用。
別看3班的成績去年期末考試是全年級最好的一個班級。
但是事實上這跟林濤關系很密切，根據她的觀察，平時班上的學生在各個方面向林濤靠齊的動作幾乎是一種下意識的行為，可能連他們自己都不清楚。
就像昨天。
林濤剛剛在課堂上說完看過周易，今天在課堂上她就至少抓到兩個學生在看這種拓展性的閱讀材料，不光是周易，還有一個學生在看史記。
這種潛在的影響幾乎對一個班級而言是極為嚴重的。
這事實上只是正常人的一種正常反應，并不值得驚訝。
尤其是還處于高中，尚未成年的中學生而言，心智遠不如成年人那樣堅定，恰恰林濤的出色又在無形之中給他們樹立了某種榜樣性和引導性的作用。
但是這種作用是雙向的。
可好可壞。
而就眼前來看。
孟欣瑤并不認為林濤的行為都是好的，值得標榜和發揚的。
“林濤？還行，上課挺認真的，而且我看成績表上面他去年考了全市第一名。”
孟欣瑤不露聲色，只是挑些她知道的東西說了幾句。
不料王老師立馬就來勁兒了。
“第一倒是不假，不光是第一，他還拿過東江杯一等獎，就是再不濟，一個東江大學也沒跑了。
但是這個學生啊，真不好管教，早戀，打架，跟老師頂嘴哪件事沒做過，就我們教務處彭玉梅老師，你知道吧？
彭老師是剛剛做教務處主任的，之前還有個張處長，現在調走了，之前就是因為林濤的事情搞得名聲都臭了。
你說這么個學生哪個老師敢管，你還不知道吧，林濤以前是1班趙洪貴老師班上的學生，后來跟趙老師頂嘴這才跳到3班的。”
王老師的話正好說完。
上課鈴也打響了。
王老師去上課之后，辦公室里頓時便安靜了下來，百無聊賴地，孟欣瑤翻動著以前每一次考試的成績記錄。
林濤每一次考試的分數也在其中。
孟欣瑤赫然就發現一個驚人的事實。
從全班倒數到全市第一，完成這樣的逆轉林濤竟然只花了不到一個學
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