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（ps：恢復更新，重回《悟空傳》！）
晚上七點，為期一天的公開課比賽繼續開始。`
因為聽了一天公開課，許多被強制性拉來的學生會“壯丁”，習慣了大學的輕松散漫后，終于忍受不住這種坐在板凳上久違的“高中聽課”方式，吃完晚飯后以各種找理由的方式跟自己所在的部門部長、學生會長請假，或者一聲不吭地逃課不來了。
“部長，今晚還有一個講座，秉著學習不怠的精神，我得去聽了！“
“書記，我肚子疼！”
“會長，我闌尾炎犯了！”
這些學生會的干事聽了一大半天的板凳之后，也不怕什么輔導員事先的警告之類的了，逮著電話給自己的部門部長啥的打個電話，找得到理由還好，找不到理由瞎扯一個，反正意思就是說我不玩了，愛玩誰玩去，也不管同不同意。而且，就算有輔導員找麻煩，由個子高地頂著，黑鍋也就讓部長這些人背著。
所以這么一通下來，下午報告廳到場的還有百分之七八十，到了晚上，估計就百分之五十左右了，偌大的報告廳從原本的滿座也空了將近一半。
在臨開課時，負責公開課的校領導就找來各院的輔導員，問少了這么多人，怎么搞的，然后讓他們去搞清楚把那些學生“抓回來”。。
各院的輔導員看見人少了這么多，就上來問那些各院部門的部長，一臉臉色不好地說你們的部門的人呢，讓輔導員氣的是，有的部門只剩下一個光桿司令。
那些部長真是當了冤大頭，有苦說不出啊。
“有的說有講座不來了！“
“有的說闌尾炎犯了，不來了！”
“還有的說女朋友刀架在脖子上了，要陪她去逛街！”
這些部長在黑臉輔導員面前，也只能裝作無辜的樣子，出賣隊友。明哲保身，心里想著這個坑我不想填，也不想跳。
于是輔導員放了狠話，說給他們打電話。不來就學生會通報批評，扣學生干部獎勵綜測和部門績效評分。
不過話是撂下了，各部門部長也打了電話，不過收效甚微，不想來打了電話也沒用。只有一些人在自己部門部長的軟磨硬泡之下珊珊遲來。
不過，“觀眾“少了很多，課依然要上。
七點一開始，是公共管理學院的pk賽，兩位公共管理學院的教師輪番上陣，各自帶來了自己的主講課程，講課方式各有千秋，一位講課嚴謹深刻，一位喜歡舉例子講課，比較詼諧生動。
一晃一個半小時過去。兩位老師的公開課表演結束，開始了常規的投票環節，因為聽課人數少了將近一半，所以這回投票環節結束也只用了大概二十分鐘。
在投票環節結束后，時間快九點，下面就是最后一個院系——文學院的表演課pk。`
而與此同時，因為是各院的公開課pk，所以有許多各院的老師趁著大周六閑著沒事來湊下熱鬧，其中，下面的觀眾席中就有許多的文學院老師。如寧院長、教務處主任、賈長貴、鐘玉靈、劉景等人。
這些來場的文學院老師大部分是漢語言文學專業的老師教授，因為文學院的公開課pk是他們專業的兩位老師進行pk，所以對他們有足夠的吸引度，而且他們這些人中許多都是來看葉晨的熱鬧的。之前在會上。葉晨一個新來不到幾天的講師進了精品課推薦名額已經讓他們很是不忿，結果對方反而在會上得到了9票，和嚴崇光排第三進行公開課pk，就差最后一步就可以拿到讓許多老師垂涎的精品課，這讓這些資歷老卻連精品課程毛都沒撈到一根的老師心里很是不爽。
而且在場來的院里一些相對年輕的講師，明面上和這事沒什么沖突關系。不過也是因為某種嫉妒心作怪，心里泛著一點小心思想著看別人的笑話。這是人之常情，都是老師但不是圣人！
在這種情況下，在最后要輪到文學院進行公開課pk時，那些文學院的老師們就開始小聲地討論了起來，心思都揣在懷里。
“你們猜，今天這場公開課pk，誰會贏？“一位老師玩笑說道。
“我對嚴教授比較有信心，他講課十幾年了，講課功底扎實，上課又風趣，許多學生聽說都喜歡他上的課。”
“我也認為是嚴教授，我聽了他的課，有風趣又讓人印象深刻，幾乎每年校里評優秀教師都有他的份，還都是上他課的學生給他評的。”
“我也是這么覺得。”
一些老師議論表示看好嚴崇光，也不知道是真看好，還是因為什么原因，反正幾乎沒人說認為葉晨會贏。
“幾位老師說的太早了，小葉老師上課方式也有風格，而且內容挺有創意，說不定會給人驚喜之處。“一位外語文學專業的老師看似漫不經心地說道。
“孫老師對看來小葉老師抱有幾分期望啊。小葉老師上次那堂課不錯，主要是選題點子好，不過一堂課可看不出來什么東西，大家也不知道小葉老師的具體水平怎么樣，所以我想大家對嚴老師信心更大一點吧。”有老師看似中肯評價道。
“呵呵，我看你們都別說了，就不能對小葉老師有點信心，畢竟是寧院長親自推薦的，人家坐在我旁邊呢！“寧院長旁邊坐著的一位老教授開玩笑話跟幾位打趣說道，閃過一絲頗有意味的眼神。
“嘿嘿，不說了不說了，可不能讓院長覺得我們欺負新老師，哈哈”
“你看看，你們說的寧院長都不想說話了“
一些老師笑著說道，看似無傷大雅地打趣，不過誰也不知道說話的時候心里有其他的心思在里面。
寧院長聽著這些院里的老師拿起他打趣來，不露痕跡地微皺了下眉，說道：“公開課快開始了。”
這時，主持人已經宣布了下一輪的pk，“下面有請文學院嚴崇光嚴老師上臺，主講《世界文學》課程。掌聲歡迎。“
迎著臺下學生聽課聽得已經疲倦，熱情不高的掌聲，嚴崇光滿臉微笑地上了臺，然后站在主講臺上。`打開ppt，用一句話開始了講課。
“我知道在座的大家聽了一天課，應該聽得有點不耐煩了。這點我可是感同身受，因為我讀大學的時候也有這種遭遇，被輔導員逼著在周末這種出去玩的時候來聽課。讓誰誰也不樂意，大家說是不是！“嚴崇光上來，笑著說道，以此來活躍那些聽課聽得乏累的學生。
下面的學生一聽這么說，也紛紛異口同聲說是，笑著起哄，然后響起了雜亂的吐槽聲。
“對啊，誰樂意啊，一聽一天，屁股都坐疼了！”
“都是萬惡的輔導員逼著我們來的。”
嚴崇光見氣氛調動了一些。目的達到了，壓了壓手示意安靜，然后笑著說道：“既然大家都已經聽得不樂意了，現在我就給大家解解乏，講一個有趣的課題，說一說中國與外國的語言文化差異以及其引起的一些有趣故事，怎么樣？“
“好！“下面的學生鼓起了掌聲，很給面子。
“說道中外的語言文化差異，我給大家先講一個關于’方便‘這個詞語的幽默故事！“
“話說，有一個外國人跟他一個中國朋友一起去參加一個飯局。飯局剛剛開始，請客的人突然內急，于是對這位外國人抱歉的說：“對不起，我得去“方便“一下”。這位外國人中文不太好。就問他的朋友“方便”是什么意思，他的朋友告訴他“方便”就是上廁所的意思。請客的人回來后大家一番吃喝，酒足飯飽后，請客的人客氣的對這位外國人說道：“不好意思，粗茶淡飯，招待不周。改天你“方便“的時候，我再好好請你吃一頓大餐”。這位外國人當時就急了，說道：“對不起，我們在“方便“的時候，從來就不吃飯”。
嚴崇光笑著，還帶點時肢體動作將這則幽默故事說完，下面的學生頓時出噗嗤的笑聲，這笑話雖然有點老，不過卻也應景抓住了學生們的笑點。
在這段文化差異引起的笑話開頭，嚴崇光便開始了講課，一遍講述中外文化差異的根源，里面時不時舉個幽默例子作為例子，引得臺下的觀眾席時不時爆出一陣笑聲，現場氣氛活躍。
語言是最有魅力的東西，也是大家都能普及得到的知識，更容易接收理解，所以學生們相比于其他院系課程的高談大論，即使講的多么生動，都有不懂的地方，由此，在嚴崇光講這種幽默語言文化的課程中，很多學生買賬，氣氛也變得活躍了起來，比白天的都要好上不少。
臺下，文學院的老師們也是紛紛點頭，品頭論足。
“這嚴老師果然不是吹的，講課風格方面很能帶動學生的興趣啊！“
“嚴教授講的確實好啊。”
“看現場的氣氛，這后面出場的小葉老師可是壓力很大啊！”
“小葉老師看來贏得希望有點小！”
一群文學院老師看現場的氣氛，對嚴崇光的講課給與肯定評價，于是這樣一來就更有些不看好葉晨了。
一邊的寧院長也不知道為什么，有點緊張，其實葉晨輸了也無傷大雅，跟他也沒多大關系。不過畢竟是他推薦上去的，他多少心里還是偏向葉晨的。不過他現在對對方沒什么把握，葉晨要講什么也不知道，只知道昨天晚上打電話過去的時候，這家伙還在散步沒有準備好備課選題，讓他給無語的。
“希望這家伙能拿出點東西吧！”寧院長不無無奈地想著。
一節公開課四十五分鐘很快過去，在臺下學生時不時的笑聲中，嚴崇光的這堂公開課結束。
“好了，今天的課就講到這里！“結束的時候，學生們給以熱烈的掌聲，讓嚴崇光心里很是滿意。
而臺下的學生們在聽完嚴崇光帶來的這一場有趣的課后，心里也紛紛想著，等會投票就投給這個老師，講的很有趣，有意思。他們這是聽完的感受。確實是講的不錯，
嚴崇光公開課結束，下面就輪著葉晨了。
主持人上臺，先是說了一句：“希望大家能夠再次用掌聲感謝嚴崇光老師給我們帶來一堂精彩的公開課。”
掌聲熱烈。嚴崇光笑著往后臺走，準備離開。
而這時，等熱烈的掌聲弱了不少后，主持人再繼續說道：“下面有請文學院葉晨老師，主講《中國古代名著解讀》。下面掌聲歡迎。“
學生們聽言鼓掌。
相比于嚴崇光結束后的掌聲，雖然剛才調起來的氣氛不錯，不過熱烈程度比不上嚴崇光的。
上臺時，葉晨碰上了迎面往后臺離開的嚴崇光，兩人沒有答話，對方嚴崇光只是斜了他一眼，噙著淡淡笑意走了，這態勢有點不屑的感覺。
葉晨對此漠視不顧，不過，他在后臺候著的時候。聽了嚴崇光的講課，對方能入選推薦名單確實有兩把刷子，他之前還有些輕視了。他捫心自問，嚴崇光講課的收放自如比他強了不少。
不過，自己有自己的風格和把握，他也不虛。
調整好心態，葉晨保持著該有的儀態，上了報告廳的大講臺，頂著燈光來到了主席臺前。
“剛才我在后臺，聽了我們院嚴崇光老師的講課。生動有趣，獲益匪淺。而今天是個pk課，這讓我可是壓力山大。廢話也不多說，。都快十點了，要是還廢話兩句，估計臺下的學生都要扔一些奇怪的東西上來了。“講課也是需要承上啟下，要把學生從上一堂課拉過來，葉晨才笑著，不輕不重地開了句玩笑話。
臺下的學生也就小小地笑了一聲，氣氛說不上好。
而且時間不早了，已經快十點，學生們聽課已經到了極限點，盡管這期間不準人離開，但報告廳里本來就少了近半的觀眾在聽完上一堂課后還是有少數人借著上廁所的機會，開溜了。
葉晨看見一個接一個人撤走，心情雖然理解不過多少有點小郁悶，對著話筒打趣道：“那些準備撤走的同學，錯過了我這堂課，那可是你們很大的損失哦！”
那些學生不置一顧地笑笑，該撤還是得撤，心里想，你的課損失就損失唄，反正不認識。
因為校公開課比賽并沒有對外和學生事先公布這事和講課老師名單，所以很多學生都不知道這事，加上當觀眾的都是學生會的學生，以致于葉晨上臺講課沒有多少人認出這位之前來學校任教，引起輿論的“名人”，就算聽過名字也只是習慣性地重名忽略。
不過本來有一些學生想撤走，卻被有一些見過葉晨上一堂課的學生拉住了。
“走吧，時間這么晚了，還剩最后一場估計要搞到十一點。“
“走什么走！這老師就是上次我給你提的倒讀《西游記》的牛人。要走你走，我看他等會講什么！“
“哦，是他啊！不過時間這么晚了，聽個課犯得著這樣。“
“等會，要是他講的不對我胃口，咱倆再撤不就行了。“
“好吧！“
而此時，臺上，葉晨一句話開始進入了主題。
“這堂課，我再講《西游記》！“
這句話一出，知情的老師們和一些學生都眼睛一亮，葉晨又要講《西游記》？
“我記得上一堂課，我講了《西游記》，講了將《西游記》這部名著倒著讀，怎么讀，以及倒著讀所代表的一種更符合現實的真實性。那么現在我們重新回顧一下倒著讀《西游記》。”
葉晨先將講課主題翻回到了倒讀《西游記》，并重新回顧了一下。
這樣講了大概十分鐘，慢慢講下來那些臺下的文學院老師們有的皺起了眉頭，小聲議論了起來。
“小葉老師準備還繼續講上一堂課的話題？”
“這倒讀《西游記》講一回就足夠了，再講就沒意思了！”
“對啊，小葉老師這么講，可是沒什么可聽的。”
同樣的，那些聽說過葉晨上一堂課的學生們也有些失望，初一聽倒讀《西游記》很新奇，再重復聽就沒那種味了，難免失望。
“唉，有點失望啊，這小葉老師準備再重復講倒讀《西游記》嗎？我還以為有啥新奇的點子。“
“哦，他就是上個星期講倒讀《西游記》我們學校的老師啊，牛人啊，不過這點學校都快傳瘋了，再聽就重復了，沒多大意思，還沒有上堂課嚴老師講的有趣。”
在許多人都以為臺上的葉晨又想重復上一堂課的內容時，這時，臺下上葉晨緩緩說道：“一千個人讀《西游記》，有一千部《西游記》。上堂課，我解讀《西游記》是用倒著讀來進行解讀。而這堂課，我會以現代人的角度來解讀這部經典名著！“
“那么，我先問大家一個問題？“
（ps：下面幾章會對《悟空傳》進行詳細解讀，各位就算沒看過的看了解讀應該也有興趣去看看，噗，求訂閱，打賞支持！謝謝各位）