作者：南柯夢黃粱
這里面或多或少有胡毅鳴教練的原因，出差一個月給球隊帶來的是還未適應的進攻模式，倉促的回歸同樣是不能細致到節點的組織方法，這讓場上的隊員只能按照以前的方法去打，等出了問題再做調整。
簡言之，這就意味著球隊現在的戰術十分簡單，足以讓對方作出準確的防守策略，若不是張候在進攻上屢次得手，那么球隊就缺少合理的進攻點，在進攻上就會陷入停滯，讓對方制造失誤，有機可趁。
羅陽認為目前出現這些問題有幾個原因，一是大家的磨合程度不夠，二是胡教練回歸倉促，三是賽程緊張，沒有給大家練習戰術的時間，只能靠著以前的積累去打。
就在羅陽思考的時候，場外觀眾突然傳來了一陣歡呼，回過神，原來是江石大學打出了一記精妙的配合。
以安冬、胡瀟、張候和仲秋四人為進攻區域，先是安冬弧頂向左翼45°角傳球給左側底角胡瀟，后立即往右側橫移為向左移動的張候擋拆；
這時胡瀟將球回傳給接球張候，張候吸引雙人防守后立即將球傳給弧頂安冬并且拉開空間，作出準備接球的動作繼續吸引著兩側人的防守；同時劉佳偉提上高位為安冬掩護給對手制造攻擊籃筐的假象；
這個時候，胡瀟面前的防守人員就處于一個尷尬的位置，防守人一方面要協防可能會成為進攻點的張候，一方面又要兼顧著對位，恰好這時候持球的安冬吸引了面前三名防守人的視線，胡瀟突然找到機會沿底線切入；yaпge
接下來就是在安冬敏銳地視覺捕捉中，快速將球傳給了空切的胡瀟；胡瀟面對剛轉過身來的葉秋劍以及擋在葉秋劍面前的于凱近距離拋投，完成得分。
羅陽心里面想著事情，余光卻一直注意著場上的變幻，起初聽到觀眾的歡呼聲他還沒有太大的反應，但注意力回來后，腦中就回閃起余光見到的畫面，看到這一連串有組織性的進宮后，他心頭猛然一振。
為的不是別的，為的正是他剛才想到的問題，因為這一次進攻的出現，可以說是推翻了他剛才由自己發現的問題和對自己隊友進攻方面的理解
球隊并非是一潭死水，因為在這一輪進攻中從開始到結束明顯是有目的性的，從進半場到安冬組織，再到區域四人的配合，每個人都發揮了自己位置上的效用，為得分奠定了基礎。
在這一次進攻中，張候充當的是吸引防守為胡瀟提供切入機會的角色，籃球只不過是在他手上過渡了一下，談不上是進攻的重心，只能說是進攻的威脅點；另外劉佳偉的作用就是帶開防守者給胡瀟空間并且給安冬傳球的機會。
從一開始，戰術終結的指向就是左側底角的胡瀟，其余的人都只是障眼法。
戰術得以成功執行，靠的不再是某個人的個人發揮，四人包括最后堵在葉秋劍面前的于凱，都有著相當的團隊意識，若細心研究，就會發現這一切的發生，歸根究底，全部源于組織位置上安冬的一次戰術手勢。
羅陽險些忽略了這個畫面，當他回想起來時，驚覺到球隊有自己的進攻戰術而非只靠單一個人進攻完成得分，才猛地明白了為什么胡毅鳴教練沒有讓自己在大家進攻艱難的時候上場，亦或者說沒有讓他在這個時候上場。
這就是胡毅鳴教練的本意，固然他缺席了一個月，但他在暑期將這支新組成的球隊高強度地訓練了三月之久，各種戰術哪怕沒有深入每個人的心，也已經在潛藏在他們的腦海深處。
此時若想讓這些戰術深根發芽，需要的是時間，其實在上一場比賽中羅陽就應該明白教練沒有安排他在的用意，并不是他在這個位置上能力不足，而是在一些細節上，他與隊友們處在兩種節奏中。
上一場比賽原本他不應該在第一節上場，司馬楚應當也與胡毅鳴溝通過，只要球隊進入了狀態并且打出了暑期訓練的水平，那么就將他放在第二節上場；
可那時球隊在首節前幾分鐘就落后了對方15分之巨，每個人都找不到自己的位置與狀態，所以司馬楚更多的是抱著試試的態度將他提前放上了場。
這固然成就了他，卻也掩蓋住了球隊在那場比賽沒有發揮出集訓時候埋藏在另外隊員腦子深處的東西，那就是胡毅鳴教練種在他們腦子里的。
上一場比賽本可以打得更簡單一些，只不過大家都沒有能夠適應聯賽的比賽，所以集體失準，只靠他和張候兩人支撐下來；若是輸了，可想而知胡教練一定會怒發沖冠。
在這一場比賽中，江石大學幾次掩護后的進攻以及剛才的一次全隊配合表示他們已經進入了狀態，不再是毫無章法地打球，已然初步發揮了暑期訓練的效果，只求不是曇花一現。
這些是沒有參加過暑期訓練的羅陽無法領會的，哪怕他看到安冬隊長的手勢，他也很難在這種比賽的節奏中快速反應過來，熟悉程度的不同代表他無法在這幾場比賽中進入球隊的名單。
想通了之后，羅陽反倒是舒心了，心里那一點兒來自驕傲的作祟煙消云散。
現在他不在意自己能什么時候上場，只要自己的球隊打出了狀態取得比分和心理上的領先，他甘心做一名后備球員，因為，這也是他適應球隊戰術的機會，在場下能比場上看得更加清楚。
回到場上，這一次胡瀟的進球后，江石大學以8:6領先淮省農業大學2分，距離第一節結束還有四分半鐘的時間。
比賽之前，所有人對江石大學抱有期望，可又有誰能想到他們能將淮省農業大學防到半節只得6分？這下子誰也沒敢小瞧江石大學的籃球隊了，就算是東南工業或者南華體育大學來了也不過如此吧！
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