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張海也沒有再繼續看那些操演。古時象樣的部隊里檢閱軍隊的一個辦法是就是校場操演。這個臨時拉來的當地人通常很難冒充，不過上有政策下有對策，像舊時不少京營里的部隊完成基本隊列訓練的時間還是有的。
張海很確信之前的抽查是隨機而公正的，能夠檢閱出這些部隊的真實水平，不會有什么冒名頂替的現象。這和受官僚主義影響下的一些現代軍隊不同。在那些部隊，上級來檢查部隊一般是默契的抽查炊事班等“薄弱環節”，下面隊伍也就象征性的把尖子往炊事班里面送以應付檢查。而張海的抽查卻沒有專門的針對什么。
成都的王光手下的公安軍步兵旅已經基本讓張海放心。不過想起不久前在彭山鎮所知道的那些事情還是讓張海對這時代的義務教育成果頗為擔心。
“到你這府學城去看看吧“張海對王光說道。
王光對張海也頗有了解，加上張海并不擺帝王架子，這使得王光對張海在很多問題上也能坦然的隨口相告。
“把周邊縣城的縣學集中在省城，說說你是怎么想的吧。“張海若有所思的詢問道。
“是從當年我們新軍隊伍最開始擴充的時候，一些管理經驗得來的結論。我們新朝富有億萬人口，但實際上能夠不謀私利擁有權力還能認真做事的人才，即便不像舊王朝那樣鳳毛麟角，卻依然是稀有的。我們可以擁有并監管幾百個新軍中能夠經受住考驗的優秀分子，但是如果單位擴大到四位數的程度，就必然會帶來種種弊端。各縣公安軍就是一例。我把各縣學最大限度的集中，方便管理是其一。“
王光接著說道：“人以類聚，物以群分。把紀律表現和成績相近的學生安排在一起，這個班才會融洽。才有可能達到圣主所期望達到的那種校園生活對人的積極意義。所以我主張最大細度的分班。西南不少地方一個縣連同農村也包括在不過小幾萬人口，適齡的男性兒童每屆不過幾百人。這個規模當然也可以分班。但是卻不能保證每個學生所能接觸的環境中都是與其類似的人。而如果至少以府為單位進行安排，就能在很大程度上使一個年級校區內的學生大多屬于同一個層次，出了一些問題還可以做必要的調整。校園環境就必然改善不少。成都附近的人煙還算稠密一些。加上為了繁榮成都附近的經濟，我才搞了超大范圍的“府學”，每屆的學生上萬，每屆都可以分為三十個左右的年級校區。在分層上就可以更細，不僅僅是根據成績分，也根據內外向等性格甚至是指導觀察中的朋友圈進行劃分。這樣出問題的可能性就會被控制在有限的范圍內。“
王光這樣一說，張海也有所印象起來。在前世，經常舉行同學聚會的班，不是小學或初中同學。也不是最晚的大專時的同學，而是職高時的同學。很大上的原因之一就是分班，全班中考成績不超過一百分的人在一起內在的凝聚力自然就高了不少。當然，這里面不是說一點兒矛盾與問題都不會有。
關于王光所說的政策，張海在稍做思索后就想到了兩個問題。一是今年將要推行的走讀政策，到底落實不落實？小學可能還好一些，到了高年級青春年少叛逆氣盛的時候，又沒有家長的約束，就算“害群之馬“被清理掉絕大部分。也不可能保證一個班不會出大問題。畢竟，如果讓學校承擔學生生活的全部管理問題，像軍隊那樣，實際上對于日常的管理和管理人才的要求都是一個巨大的挑戰。至少沒有了家庭的影響，就缺少了一個問題的申訴渠道。
另一個，就是這種相對融洽的校園關系有沒有可能繼承中國舊文化的另一種弊端：家本位的團體歸屬及利益素求使得在社會上較之以前講關系的程度毫不遜色？
這些疑問在去府學的馬車上，張海也坦然的向王光講了出來。
“是我思考的有些不周了，幸好圣主提醒的極時。“王光有些愧意的說道。
“要么這樣吧：如果不超過一府的距離，那么其實每月回家一躺也不算有多難。每個月集中有半旬左右的旬假就夠了。距離府城比較遠的家庭，三族以內直系親屬則可以獲得來府城學習的機會。我們現在在全國范圍內剛剛普及初小。初小可以暫時安排在縣學。畢竟這個年紀的孩子比較好管，問題也少。后四年級可以安排在府城。這里面管理調整的壓力不小。但是我想只要確保掌握各府的人才合格，就可以把問題減少到最小的程度。“張海不并忌諱講出自己的看法。
說到這里的時候，張海也開始意識到新朝擁有這么強大的中央與執政能力，基層卻依然有不少弊端和問題的原因了：新朝在行政構架上實在是太潦草了。已經到了需要進行一定程度調整的時候，那就是“府權實化“。即便是以張海的威望及身邊孩子們的政務處理能力管理到縣以內的具體事物也有些問題。更別說沒有那么多可靠的人才。而在府一級實現權力的有效集中，監督與管理等諸多方面也就有很多便利了。
在新朝有所發展的成都府并不算小，但張海與王光所在的馬車卻在路途中沒有什么障礙，大概半個小時左右的時間就一起乘馬車由外城的軍營來到了成都城內的“府學之城“
大概因為抵達學校的時候剛剛是下午一天課程之后自由活動時間的原故，在臨近校門的時候張海就聽到了一種似曾相識的孩子們的熙熙攘攘之聲。那種聲音透著一股無憂無慮中的歡聲笑語，是這個年紀的孩子所裝不出來的。
這種意境與感覺，張海在自己經歷過的新舊學院之中從來沒有感覺到過。只有在前世的時候似乎多少有些朦朧的印象。
“這校園終于像個校園了！“張海有些感嘆的說道。學生們在學校里的生活怎么樣，在張海看來實際上是并不遜色于軍事與工商的百年大計，因此多少也有些欣慰。