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李向忘記了最最關鍵的一點，隋朝還沒有出現拼音，他刻出了那么多的字塊，要找的話就相當的困難了，現在最大的問題就是分類了。
“啊，拼音啊，就是一種分類標準，就是給每個字都標上讀音。”李向沒有辦法了，現在只能靠拼音了，所以干脆一起把拼音弄出來就算了，以后需要的地方多著呢，反正已經把前世的東西標注在自己身上了，也不怕在剽竊這點兒了。李向狠狠的想。
“那李侍中可否寫出來讓老夫看看啊！”嚴慕想看看這個拼音到底是什么？
“額，好吧，不過先得把這里收拾一下，估計今天書是印不出來了，只能等拼音出來，這些學生們學會了才能開工了。”李向沒辦法，誰叫自己沒想到呢，只好安排學生們先收拾一下，待會兒自己回來教他們拼音。
學生們雖然有些失落，但聽到一會兒能學到李向口中的拼音后，還是有些激動的，畢竟李向一次次的神奇，給了他們太多的不可能，他們有可能見證又一個奇跡的誕生。
李向帶著嚴慕、魏征還有兩個學生代表走回自己的書房，當然李耀祖是跟在后邊的，他現在只怕自己的孫子又發明出什么東西，然后傻傻的就免費分享給大家了。
進屋后李向先讓大家坐下，然后提起筆在紙上不停的寫著，一炷香的功夫終于擱下筆，看了看自己寫的東西，然后拿起其中一張對著在座的人說：“我給大家先看一個字。”說著舉起手中的紙，上面寫著一個大大的“東”字。
“大家都認識這個字，但是誰能把這個字的讀音寫出來啊？”
大家看了一眼，嚴慕和魏征都示意對方去寫，相互推讓一番，最終還是讓嚴老去寫在了紙上，拿起來給大家看。李向呆住了，他以為沒有人會寫出來的，這不符合邏輯啊，怎么現在的人已經會拼音了？于是李向第一個便去看那張紙上寫的東西，一看之下差點兒暈倒。
只見紙上寫著三個大字，“低松切”！
只見其他人都點點頭，意思是寫對了。更多更快章節請到。李向揉揉自己的眼睛又看了一遍，確實是這三個漢字。這是什么意思？李向真的弄不明白了，他是想讓他們知道現在漢字還沒有注音的發明，然后自己順理成章的把自己“發明”出來的拼音告訴他們，沒想到人家寫了些自己看不明白的東西，只好訕訕的出口相問。
“恩那個什么，嚴老可否給在下解釋一下，這是什么？他怯怯的用手指了指嚴慕寫的那張紙。”他現在害怕大家問他怎么會不認識。作為一個隋朝的人，要是不知道當時的常識的話，可能一下子就會被揭穿身份了。
怕什么來什么。第一時間更新“公子不認識？”魏征先開口了。李向狠狠的瞪了魏征一眼，真想當下就把他吃掉。不過問題還是要回答的：“啊，那個，那個自從我摔下懸崖后，好多東西都不記得了，嘿嘿，還是先告訴我這是什么吧！”再一次感謝懸崖，李向心中默默的想。
嚴慕他們也不奇怪了，李向回來后的所作所為給人神奇，可他對現在很多東西的不理解也是讓人見怪不怪了。
“這是音韻啊，就是給字注音用的。”嚴慕說道。
“那我再寫幾個字，”李向說著又提起筆寫下“董”“動”“洞”三個字拿起來給嚴肅，問道：“那這幾個字怎么注音？”
嚴慕看了看說：“一樣啊，都是這個低松切啊”。更多更快章節請到。
李向這下才真正明白了這是什么，相當于拼音的一種方式，只是沒有音調，而且是用漢字給漢字注音的。其實中國古代出現過不少關于音韻的書籍，古代人民的智慧是無窮的，他們在長期的生活和勞動中總結出了每個字的讀法，并且匯總在一起，就形成了一個音韻體系，只是隋朝時還沒有集大成而已，要知道隋唐時期可是古詩的高峰期，寫詩是一定要注意押韻的，而且孩童們要讀書識字，就是靠音韻的，只是李向不知道而已。就在前幾年，還有一本《切韻》（注1）的書問世呢，估計是隋朝唯一一本研究音韻的書了。更多更快章節請到。
李向沒有再想這些事，他直接就把四個字又拿回來，自己在上面注上拼音，然后又舉起來給大家看，說道：“其實我說的拼音就是這個，”一指自己寫的又說“和嚴老寫的意思一樣，只是比那種方法更簡便，而且所有的字都可以標注，最關鍵的是他可以按照這個樣子進行分類。”
說完這些，李向把字給了在座的人，又從桌上挑出幾張剛才寫好的字注上音給大家看。只見拿起來的紙上寫著“多”“讀”“打”“到”四個字，又說道：“大家看，這四個字和剛才的四個字是不一樣的，如果分類的話，剛才的四個字可以放到一起，這四個字都要單獨分開的。”李向看看魏征問道：“先生知道為什么嗎？”
魏征一陣子白眼，心想不就是剛才不知道的情況下讓你覺得沒面子了，這立馬就還回來了？不過想歸想，還是站起來說，“有一些想法，但還是不能確定。”
“那就說說看。”李向繼續道。
“好，”魏征拿起先前的四個字說：“大家看，這四個字本身的字音是一樣的，但是它們的讀法卻不一樣，原因是它們的調不一樣。”放下后又拿起李向手中的四個字說：“這四個字本身就讀法不同，所以就應該分開放置。”最后轉過身看著李向說：“不知在下說的可有些道理。第一時間更新”
李向徹底佩服這個家伙了，自己穿越過來的人都講不了這么清楚，這個剛剛看了一會兒的人就能說到點子上，實在是無語了，心中暗暗豎起大拇指點贊了。
“先生大才啊，就是這個意思。大家想如果所有的字都可以這樣分類的話，那么印書時要找就很容易了。”接著看著嚴慕說：“嚴老再看一下這些字上面的注音，那便是拼音了，大家看看，我來把拼音的組成和分類寫出來，大家就知道它的好處了。”說著就去寫拼音的數量種類去了。
嚴慕和魏征他們湊在一起看著那些歪歪曲曲的符號，實在不知道是什么，于是又坐下來等著。
李向把所有的拼音字母都寫了一遍，然后教大家開始讀。起初的時候每個人都是讀著讀著就笑的不行了，什么“啊”“喔”“額”的，好像孩子學習發聲一樣，可是后來慢慢的就發現，這些字母確實神奇，不論什么字，只要把這些字母組合在一起后，讀音就出來了，而且最方便的是可以根據聲母和韻母把所有的字全部分類，并且不會出錯，這一下大家就激動了。畢竟這些人都是研究學問的行家，什么好什么不好一眼就能看出來，就連李耀祖都發現了拼音的好處，不斷的在那里自己練習。
大家都在練習，李向沒事可干了，坐在桌子旁打起了瞌睡，一晚上沒睡覺，現在熬不住了，不一會兒便睡著了。
嚴慕偶爾瞟了一眼李向，看到他睡著了，示意大家不要出聲了，率先走到李向面前，恭恭敬敬的深施一禮，轉身出去了，之后是魏征和那兩個學生，李耀祖也跟著出來了。
魏征和學生要回書作坊，嚴慕也要跟過去再看看，李耀祖送出大門。嚴慕回身對李耀祖說：“李老有個好孫子啊，在下羨慕不已，看看現在都已經錐處囊中，顯露出了鋒芒，假以時日必成國之棟梁啊！李老好福氣啊！”嚴慕不無羨慕的說道。
“向兒還小，有些事情做的還不夠，要幾位多多照顧了！”李耀祖也不能說什么了，畢竟李向真的很優秀。
“那是自然，如此佳兒，老夫是拼了命也要維護的。”說完嚴慕一抱拳“走了，先去書作坊看看，而后去覲見陛下，把剛剛李侍中說的拼音給陛下帶過去，陛下一定會欣喜的。”轉身和魏征朝著書作坊走去。
李耀祖站在門口，手縷胡須，臉上帶著笑容看著來往的人，心里憧憬著美好的未來，不時回頭又看看門頭上楊廣題寫的匾額，在日光下閃著金光，熠熠生輝，哈哈笑著走回府里。
李向實在是太困了，不是說熬了一夜有多困，主要是他耗費了太多的腦細胞了，最近這段日子，他每天都在想那日和魏征說的話，看了許多形形**的人生活狀況，心里總是有一點點失落。他已經沒有剛穿越來時那種只要自己活的好就夠了的想法。家人的溫暖，朋友的感情，甚至連流螢的態度都使他產生了改變，他要用自己的方法來讓這些人過好，讓他們高興，所以現在的李向是矛盾的掙扎的，也是最累的。
李向的書房外，兩個下人提著水桶走了過來，他們看看院子里沒有人，便迅速的把水桶放下，然后各自從懷里拿出半個葫蘆瓢，舀上水澆到書房外的各個角落里，窗戶和房門口澆的更多。看看差不多了，其中一個向另一個一點頭，又從懷里取出了一樣東西。
《切韻》（注1）：隋代陸法言著。書成于隋文帝仁壽元年（601）。共5卷，收115萬字。分193韻：平聲54韻，上聲51韻，去聲56韻，入聲32韻。
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