正文
本章出自《》
就在任輝和孫蘺說話時，中年人和年輕人一起來到了音樂學院的報名點前。嫂索可濼爾說網，看最哆的言清女生爾說
中年人上來掃了幾人一眼，就看準了林文熟絡的道：“同學你好，我們是來報到的。這是我兒子冷寶，音樂學院民樂系新生。”
林文笑道：“叔叔好，冷寶學弟好。”
聽了林文的話，中年人一愣道：“你是大二的？你們學校音樂學院不是今年才設立嗎，怎么就有大二學生了？”
見此，任輝主動道：“叔叔，新生辦理報到手續在我這邊，他是師范學院的大二學長。”
“哦，這樣啊。”中年人恍然，然后又問道：“那你們是？”
“我們三個是音樂學院新生，來得早就讓老師派來這里負責迎新工作了。”孫蘺解釋。
這時候，冷寶已經一聲不吭的在任輝面前填寫各種入學報到相關表格了。
見冷寶填完，任輝笑道：“同學，不出意外的話，咱們應該是室友。喏，你就根據這份《新生手冊》上的說明，去找寢樓吧。”
付星道：“學校里面他不熟，就算有《新生手冊》指導，路也不好找，反正現在也沒什么人，還是我送他過去吧。”
就這樣，桃園大學音樂學院正式迎來了任輝三人之外的第一個新生。
很快，26、27、28這三天的迎新時間一過，桃園大學的三千多名在校生就基本到齊了。而在這一學期，無論是音樂學院、師范學院剛入學的新生，還是師范學院大二年級的學生，都會收到一本《新生手冊》。
這本《新生手冊》的大部分人內容并沒有什么，如正常新生手冊那樣指導新生入學，以及入學后各種需要班里的事情。另外，里面還有桃園大學現行的校規校紀，以及學校里的各項公共設施如何使用等等。
然而，在《新生手冊》的最后面，卻是出現了一個讓所有學生。甚至不相關的大三、大四老生都議論紛紛的新制度，那就是“成就獎勵制”。
“本校從本學期開始將徹底貫徹‘知行合一’的教育理念，鼓勵學生在校期間積極參與各種社會實踐活動，并在每學期之后寫一篇社會時間活動報告。但凡有學生在社會實踐過程中。取得了一定的成就，都可以上報給學校，經過學校相關機構審核通過后，都將獲得一定的獎學金。”
“這就是‘成就獎勵制’么？感覺里面有很多可以揣摩的地方啊。比如說那個‘取得一定成就’，給人的感覺標準很模糊啊。”
3號學生公寓的5o2寢室中。一位學生拿著《新生手冊》道。
“6平，你看完在議論好不好？學校寫了例子在后面的。”任輝道。
5o2寢室正是任輝、付星、冷寶三人的寢室，只是當冷寶入住5o2后，后面再來的學生嫌只有一張床位沒了選擇余地，便去其他寢室了。直到諸位名叫6平的作曲系新生最后晚來，才填充了5o2寢室的最后一張床位。
聽了任輝的話，6平再往后翻果然看到了相應的例子，當即又念起來。
“譬如說音樂學院某學員在校期間參與了某省級電視臺的選秀節目，并且取得了前5o名以內的成績，學校都將會根據具體名次。給予獎金獎勵。如取得《中華好聲音》的第一名，學校將獎勵1oo萬！”
“我去，看到這個我怎么那么想笑呢？咱們學校的在校生取得《中華好聲音》第一名，可能么？”6平說是想笑，卻是露出了一副苦笑不得的表情。
任輝道：“那只是舉個例子，放在那兒也好讓激勵我們多去參加社會實踐活動，多獲得各種成就。再說了，《中華好聲音》這種大賽第一名不好獲得，不代表那些省級電視臺的前五十名不好獲得啊。其他人不說，我覺得咱們寢室付星就有這個實力。”
付星正在陽臺上晾衣服。聽到兩人的議論便笑道：“別捧我啊，我可沒有那個實力。”
6平又念道：“譬如說師范學院某學員在校期間，前往某貧困地區支教一學期，學校將獎勵一萬五千元。這個倒是很實在哈。按照我國規定，前往貧困地區支教本就是有各種福利好處的，現在還能多拿學校的獎金，師范學院那邊的同學該笑了。”
任輝道：“羨慕的話，你也可以去支教啊，上面又沒說只能是師范學院的學生去。”
6平道：“我去支教？先不說我會不會教書。我去支教了，學校這邊的功課怎么辦？咱們學校的學費雖然在民辦大學里不是太貴，可一學期也要一萬塊大洋呢，我可不能到頭來連個畢業證都拿不到。”
說完，6平將《新生手冊》放到一邊，打開電腦上去網來。
不過一會兒，他就驚喜的道：“你們快過來看，咱們桃園大學度娘吧中也有好多人在議論這個‘成就獎勵制’呢。”
聽6平這么說，任輝以及在一旁調試琴弦的冷寶都立即跑過來圍觀。這一看，果然了解到了更多同學對“成就獎勵制”的看法。
“以前老是聽人說我們桃園教育集團是級大土豪，還不怎么信，現在看到這個‘成就獎勵制’卻是信了。不說其他，我為劉猛校長點上32o個贊！校長威武！”——最愛六花萌（樓主）。
這是度年吧中目前回復最多的一條帖子，6平進去，三人立即看到了各種回復。
“頂樓主！頂校長！”一樓。
“人家辦大學都是想著各種辦法從學生口袋里往外掏錢，咱們劉猛校長確實威武啊，居然弄出個‘成就獎勵制’，各種給學生送錢。真心土豪！”二樓。
“看到《新生手冊》上面說獲得《中華好聲音》第一名有一百萬的獎金拿，我忽然間充滿了斗志！”三樓。
“我忽然間覺得想笑。”四樓。
“話說，樓上覺得哪位同學要是真成了《中華好聲音》第一名，還差咱們學校這一百萬嗎？咱們劉校長算盤精著呢，一百萬不過是錦上添花，卻讓獲得《中華好聲音》第一名的人成為了學校的活。要是請別人，恐怕費都不止一百萬。”五樓。
“我不贊同五樓的說法，就算是哪位同學獲得了那種成就，他還敢不認自己的母校嗎？就算是母校一分錢不給，母校照樣隨著他的出名而出名。”六樓。
“我去，這個樓這么快就蓋歪了，不看了。”瞧見后面基本上都是討論假如桃園大學學生獲得《中華好聲音》第一名的事，6平吐槽了一聲，便退了出來。
任輝和冷寶同樣覺得這些同學實在無聊，竟然為一件基本不可能的事爭論不休，而且最后就是五樓、六樓那兩個人，顯得很蛋疼。
當即，6平有點進了回復第二多的一個帖子。
“學校的‘成就獎勵制’簡直出乎意料到了驚艷的地步，但我很想問一句，它具備可行性么？”
這是帖子名，后面還有一段主要內容。
“學校拿出錢來讓學生積極的參加各種社會實踐，獲得各種成就，為自己增加實力，為學校揚名，固然是一種土豪到驚艷的制度。但是，這種制度卻有一個致命傷。”
“試問，我們來到桃園大學是做什么的？學習的！就算是學校要貫徹‘知行合一’的教育理念，也應該明白‘知’是在‘行’前面，有了足夠的知識才能夠去實踐。大學專業知識匪淺，我們用全部的實踐來學習尚且嫌不夠，又哪兒來的時間去進行各種實踐？”
“在其他學校，也只是有個寒暑假實踐活動而已，就說明學生必須用一個學期的時間去學習，才能充分汲取知識。就算有學生在上學期間因為‘成就獎勵制’的激勵，取得了一定成就，與學校實現雙贏，那也是投機取巧。因為，他獲得這些的代價是自己的根基，他日也必將因此受雙倍苦累。”
——囚困無底（樓主）。
“看了樓主這番長篇大論，我只想說：樓主想的好深刻，寫的好精辟！大贊！”一樓。
“樓主張口閉口就收大學知識必須用一學期來完成，否則怎樣怎樣？可我怎么覺得大學書本和老師所講的那些知識，頂多只用半學期的時間就能完成呢？所以樓主定然是庸才，鑒定完畢！”二樓。
“二樓天才，鑒定完畢！”三樓。
“來到桃園大學的能是天才？天生蠢材吧？”四樓。
“誰說桃園大學沒有天才？我們數學系的林文學長就是大大的天才！”五樓。
“天才畢竟只是少數人，所以我覺得樓主說的還是有一定道理的。學校的這個‘成就獎勵制’看起來挺好，但似乎并不符合實際情況啊。”六樓。
“要是那些重點學府也肯這樣土豪的為學生獎金，說不定真有不少在校生拿得到這個成就獎勵。”七樓。
“你們怎么就看不明白呢？就是因為咱們學校如今人才少，學校才敢制定這樣的獎勵制度。它看著土豪，但想必短時間內學校根本無需為它出多少資金。而那些重點學校都是英才，要是敢實行這樣的制度，恐怕即使是桃園集團也要很快破產。”八樓。
“樓上真見解，頂！”九樓。
保底第一更到。(未完待續。)
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