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120分可是滿分！
聽明白的一臉呆滯，沒聽明白的連忙掏耳朵。
盧老師呵呵的笑了兩聲，從胡燕山手里輕巧的取回卷子，道：“這個卷子我準備再看看。”
“分數寫錯了吧。”胡燕山伸長了脖子，還想看卷子，只瞅到一連串的對號。
絕對不是12分了。
盧老師沒回答，卷起卷子，向楊銳招招手，道：“楊銳跟我出來一下。”
“是有問題吧？是不是？哈哈……是有問題吧。”胡燕山其實也有點傻眼，只能用笑聲來掩飾。
事關名譽，楊銳毫不猶豫的站了起來，反問：“有什么問題？”
胡燕山頭都不回，嗤笑道：“你抄的唄，還能有什么問題？”
“我抄誰的？”楊銳聲音淡然，底氣很足。
胡燕山語氣一滯。是啊，全班最高的李學工82分，和120分差的不是一般元。
他下意識的看了盧老師一眼，忽然很有覺悟的喊道：“他抄的是標準答案，是不是？”
“標準答案有我的卷子這么詳細嗎？盧老師？”楊銳答題的時候就注意一步步的寫下來，此刻果然用上了。
盧老師默默點頭，他給許多題準備的標準答案就只有一個結果，因為題目是他自己出的，大題的批改也是他自己，其中的步驟自然了然于胸，用不著專門做個詳細答案。
楊銳的問題，正是他所無法解釋的。
胡燕山暈了：“點頭是啥意思？有這么詳細，還是沒這么詳細？”
“沒有這么詳細。”盧老師對這兩個學生也挺無奈的，另一方面，他也挺想聽聽楊銳怎么說。
胡燕山頓時沒了說辭，看楊銳的眼神都變了。
偷試卷出來，找人做出來再背下？區區模擬考試，根本不值得這樣做吧。
他想不出關鍵，只能繼續問道：“你自己說是怎么回事？不可能無緣無故就考一個滿分出來吧。”
“我開竅了，不行？”楊銳撇撇嘴，一句話把他的問題給塞了回去。
就像考試前所思忖的那樣，考滿分這種事兒，根本用不著解釋，別人愛怎么想就怎么想，反正，再離譜的揣測離事實也遠著呢。
虎背熊腰的許靜“撲哧”一聲笑了出來，引來一串笑聲。
沉悶的課堂剎時間變的有些歡樂。
胡燕山的臉色由紅轉白，由白轉青。
不得不說，80年代青年的臉皮還是很薄的，哪怕供電所所長家的“公子”也不例外。
他咬咬牙，轉身跑回自己的位置，拿了一本薄薄的習題冊出來，翻到最后一頁，遞給楊銳，道：“你要是能把這道題做出來，我就加入你的學習小組。”
“還挺自信的。”楊銳嘖嘖兩聲，一邊接過他手里的習題冊，一邊笑道：“是什么讓你覺得，申請加入我的學習小組，就一定能通過？”
“你做不出來，就承認自己是作弊了。”胡燕山常在街面上行走，激將法用的純熟。
楊銳笑笑，低頭看了一會題，就拿起了粉筆，在水泥黑板上寫了起來。
這是一道綜合性的函數題，同時考察奇偶性和周期性，并要求對函數進行合理變形，尤其是后一種，假如沒有充分的積累，能不能變形到所需要的函數，是要碰運氣的。
類似的題目，差不多是高考數學的最高難度了，而且，是后世高考數學的最高難度，若是放在80年代初的高考試卷中，怕是能堆出尸山血海出來。
不過，楊銳浸淫高考補習多年，對相關的知識點已經熟的不能再熟，稍微思考一下，就信手拈來的寫下了變幻式。
接著，楊銳幾乎不用思考似的，就將答案一步步的寫在了黑板上。
他做出一份滿分卷，就是來震懾眾生的，此時更不介意加強學生們的崇拜感。
這可是給他的學習小組刷名望的好機會。
胡燕山望著似曾相識的算式，呆若木雞。
這道題來自于河東師范大學的內部考卷，屬于實驗性質的新型題目，目前還是師范大學用來考察畢業生水平的題目。
也就是說，它是用來考新老師的高中題，難度自然是拔高了再拔高的。
胡燕山從父親的老朋友那里得到了這套內部考卷以后，如同得到了武功秘籍似的，時不時的就會拿出來，對著答案琢磨，好像自己能解出來，就可以功力大進似的。
斷斷續續幾個月下來，胡燕山理所當然的沒有琢磨出東西來。他倒是覺得習以為常，畢竟是大學里考新老師的題……
可現在看楊銳“唰唰唰”的像是做四則運算似的，他心理就不平衡了。
“錯的吧。”胡燕山不由自主的摸出另一個本子，一步步的對照著黑板看。
他其實記得大部分的解體過程，只是需要確定一下。
胡燕山對的很認真，差不多是一個符號一個符號的看下去。
第一排，正確。
第二排，正確。
第三排，答案里沒有，胡燕山因此振奮了一下。
然而，第四排似乎又是正確的。
他一排排的看下去，只覺得楊銳的答案只是多了幾個步驟，似乎更加詳細了。
這其實是楊銳做補習老師以后所養成的習慣。有些看似簡單的步驟，興許就是學生所不明白的，所以，多寫幾步，興許就能解決一名學生長久以來的疑點。
另一方面，楊銳也鼓勵學生多寫步驟，就像其他老師經常倡導的那樣。
省略步驟的寫法固然又輕松又帥，但在很多時候，往往一個不小心就會丟掉更多的分，多寫的步驟就像是買一份保險，它不能讓你得更多的分，但它能做到止損。
在數百萬人參加的大型考試中，購買一份保險絕對是明智之選，比耍帥更重要。
當一項重要的考試分數出籠以后，沒人在乎答題的過程，只在乎分數高低。
“對嗎？”楊銳停筆問胡燕山。
胡燕山“啊”的一聲放下記答案的小本子，然后就不知該說什么了。
楊銳微笑著將寫著題目的習題冊丟到了講臺上，看著胡燕山不說話。
如果要評選一個尷尬時刻的話，現在能排在胡燕山所遇的前三位。僅次于小學當眾拉褲子。
盧老師拿起講臺上的習題冊，翻到最后看了一會，接著比較黑板上的答案，也陷入了沉默。
“變化太大了。”他的聲音只有前排的同學能聽到。
“這么說，我的答案是對的了？”楊銳笑著問。
盧老師微微頷首：“對的。”
“所以說，我是真開竅了。”楊銳轉了個身，面向全班同學，單手放于胸前，彎腰三十度鞠了個躬，笑道：“歡迎各位同學參加我的學習小組，開發適合自己的學習方法。對了，我的學習小組，是要寫書面申請了，光是空口說白話，可是不行的。”
他先前這樣說的時候，許多學生還嗤之以鼻。
然而，有了令人驚詫的成績以后，眾人對他的學習小組的看法也就不同了。
當場就有人喊了出來：“書面申請寫什么？”
“就說為什么加入學習小組，加入以后想怎么做，你能接受多大程度的約束，最后，假如你讀了大學想做什么，畢業以后會怎么做。”楊銳沒有避著盧老師。學校就這么大，避也避不開。另一方面，學習小組也沒什么見不得人的，他的計劃完全可以光明正大的進行，而且達到目的。
學生們激烈的議論起來。
許靜盯了一陣黑板，也問：“劉珊，你要不要加入那個學習小組？好像有用的樣子。”
“啊……我不知道。”劉珊略有慌亂，她的腦中莫名奇妙的回想起楊銳適才微鞠躬的樣子，不禁與電影中的各種場景做起了比較。
楊銳滿意的回到了自己的座位上，平靜而自信。
第二節課，盧老師將卷子還給了楊銳，默默的開始講題。
楊銳不說，他決定先觀察幾天再說。
大家都在觀察楊銳，后者依舊鎮定自若。
直到第三節課，物理老師進門，再將一份百分卷交給楊銳，方才涌起又一輪的討論。
楊銳用類似的流程，解釋了物理老師的疑問。
接著……
第四堂英語課，讓大家稍稍松了一口氣。
楊銳87分的成績雖然穩穩的排在全班第一，可它畢竟不是滿分了。
這總算讓回爐班的同學們，從無邊的夢幻感中解脫出來，并在午餐時間，好好的討論了一番。
到了下午時間，已經開始有人繼續詢問細節了。
就連胡燕山都變的猶豫不決。
考大學是一種滲入骨子里的誘惑，而楊銳的表演，確定無疑的催化了這種誘惑。
胡燕山不知道楊銳所謂的不讓他加入自己的學習小組，有幾分真實，但他確實不想自找沒趣。
“他也就是物理和數學兩門課厲害，沒啥了不起的。”胡燕山刻意的忽略了非滿分的英語，不停的給自己以暗示。
直到化學老師進門。
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