正文
歐老的課堂很有特色，他上課從來不帶教材，教學的內容也都是臨場發揮，到了他這種水準再每天帶本教材來也顯得累贅，在他看來，文學光靠死記硬背是不可取的，更多的還是需要一種發自內心的創造欲和創造力。
而作為蜚聲國際的文學大家，他早已經洞悉了教學的最高境界，那就是要激勵別人內心的創作，這是一個愛好文學的人最基本也是最重要的一點。
站在講臺上，身子也站的筆直。可能是感覺教室里有些熱，所以將上衣解開了一顆扣子，捏住衣領輕輕地扇了扇。
“同學們，今天這堂課，大家只要放輕松就好，權當這是此談話，又或者兩個知心好友的談心。”歐陽華的臉上卸下了一些威嚴，多了一份溫和。
臺下的同學們或者是出于恭敬，或者是下意識地都點了點頭。
“同學們，你們覺得幸福是什么？而發生的什么事情曾經讓你感覺到很幸福呢。”
“有錢花。”
“有衣服穿。”
“能像您一樣，成為一個文化名人。”
臺下嘰嘰喳喳的炸開了鍋一般，說什么的都有，教室里的氣氛再次熱烈了起來。
“嗯，沒錯，就像你們說的，能讓人幸福的事情可大可小，如果要你們以幸福為主題來創作一首詩歌呢，你們會怎么寫？”
剛才還交頭接耳的幻想著的同學們一下子就被歐陽華的一句話打落了井底。果然老頭引出了這個話題，不僅僅是為了讓同學們臆想的，而是需要結合它創作詩歌！
這一下子就難倒了那些同學們，幻想還行，要是以這個為主題創作詩歌的話那確實讓他們感覺頭大。
怎么圍繞幸福這個詞來寫詩歌呢。
所謂幸福，是人們發自內心的一種感受，因為對于生活的理解，對于幸福當然也會有不同得期許和感悟。
“大家思考一下，然后試著寫寫詩歌。”歐陽華在其他人思考的時候也一屁股坐在了椅子上，留時間給其它同學來思考。
五分鐘過去了，歐陽華也不起身，翹著個二郎腿。詢問學生們想好了沒有。
有些同學迷迷糊糊地點了點頭，林雪，來，把你的詩歌給大家念念。
名為林雪的女孩，拿著張紙，按著上面寫好的，帶有感情地讀了起來：“幸福這個詞匯，為此是世上最美的詞匯，但肯定是人人都盼望的體驗……”
詩歌就在幸福和生活的相對論證下徐徐展開，不平庸卻也不出彩。
聽她讀完之后，歐陽華只是輕輕地點了點頭，然后擺了擺手示意她坐下：“不錯，把自己對于幸福的理解都表達出來了。但是感情渲染和表達意愿上還欠缺了些。”
很快，他的話題一轉，眼神微瞇著看著教室的最后排。
“蘇晨，你說說看。”歐陽華才沉默了片刻后向蘇晨發難，因為他可以明顯的看到蘇晨走神了。
“啊”蘇晨迷糊地站了起來，他剛才還在恍惚中，聽到歐陽華提到自己的名字后才不知所以地從座位上站了起來，然后也不知該說什么。
旁邊的裴佩則小聲提示：讓你用幸福寫詩歌！
蘇晨愣了一會兒，腦子飛快的運轉，卻想不出什么關于幸福的詞眼。
就在其他學生都以為他想不起來，報以嘲諷的眼神，歐陽華也想借機奚落他一頓的時候。
蘇晨突然想到了什么，略微的思索之后有些倉促地說道
從明天起，做一個幸福的人
喂馬、劈柴，周游世界
從明天起，關心糧食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花開
從明天起，和每一個親人通信
告訴他們我的幸福
那幸福的閃電告訴我的
我將全部告訴他們
給每一條河每一座山取一個溫暖的名字
陌生人，我也為你祝福
愿你有一個燦爛的前程
愿你有終成眷屬
愿你在塵世獲得幸福
而我只愿面朝大海，春暖花開
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