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總連載：
“天地玄黃，宇宙洪荒；日月盈昃，辰宿列張；寒來暑往，秋收冬藏……”一個頗有韻味的讀書聲，帶著一股悠然古意，在紅日東升下響起。
小千寺前，李圖一身白衣盤坐在石上，神態悠然，口吐古言，胸養浩然之氣，正在朗讀著一本啟蒙讀物《千字文》。身邊的小狐貍，一身雪白柔順的毛發，毛茸茸的，十分可愛，正在迷糊糊地蹲坐著，不時用小爪子搓搓小臉，或抓抓小耳朵，神情十分的不耐煩。
放在身前的《千字文》，乃是李圖根據兒時的記憶一筆一劃寫下來的，每當讀完一頁，就有一陣清風拂面而過，自動翻過一頁。
“……龍師火帝，鳥官人皇；始制文字，乃服衣裳……”
長發飛揚，白衣飄飄，古意盎然，浩然彌漫。
而小狐貍則是迷糊糊的，聽著聽著就感覺自己四肢無力，完全趴在石頭上，如同一堆爛泥，在不知不覺中竟然睡著了。李圖看了一眼，微微一笑，不禁略微加大了聲音，把小狐貍震醒過來。
小狐貍雖然極具靈性，能聽懂一些極為簡單的說話，但也需要教導才能真正的開智，明白事理，懂禮儀知廉恥。現在正是小狐貍的幼稚期，懵懵懂懂，最易教導。
當然，教導自然不可能一蹴而就，需要長時間的耳濡目染，教導者也需要有相當的耐心。
一連兩天過去了，小狐貍也慢慢熟悉了這兩大怪物，總是躡手躡腳地跟在兩人的身后，觀察著一言一行，有時還模仿著。但大多的時候，都是偷偷摸摸地跑去齋堂亂找東西吃，弄得齋堂亂七八糟的，看到什么東西就往嘴里噻。
所以為了小狐貍的未來，李圖索性教導起來。
而《千字文》則是一本很好的啟蒙讀物，四言長詩，首尾連貫，音韻諧美。全文共二百五十句，每四字一句，字不重復，句句押韻，前后貫通，內容有條不紊的介紹了天文、自然、修身養性、人倫道德、地理、歷史、農耕、祭祀、園藝、飲食起居等各個方面。
當然，李圖自然很清楚，小狐貍根本不知道自己在讀著什么，但也不知道該如何入手去教導，只好把自己兒時的啟蒙讀物拿來了。
希望自己讀多了，小狐貍能夠漸漸明白，懂得一兩句。
李圖把《千字文》有條不紊地讀完一遍后，發現小狐貍又迷糊糊地睡著，還在流著口水，不禁好氣又好笑起來，伸手抓了抓如同爛泥一樣趴在石頭上睡覺的小狐貍。
小狐貍被抓醒過來，十分不滿，瞪著大眼睛看著李圖，似乎在問著：哎呀，大怪物你在干什么呀。
把小狐貍叫醒過來，李圖又開始重讀《千字文》，一字一句讀得非常認真，聲音中的韻味更濃了，古意天成。
讀完了一遍后，李圖不由怔了怔，總是感覺有些不對勁，于是又一遍一遍地讀下去，越讀越是心驚和疑惑。
這《千字文》字雖簡，卻博大精深，涉及了很多的東西，簡直是包羅萬象。
第一部分從天地開辟講起，有了天地，就有了日月、星辰、、霜霧和四時寒暑的變化；也就有了孕生于大地的金玉鐵器、珍寶、果品、菜蔬，以及江河湖海，飛鳥游魚；天地之間也就出現了人和時代的變遷。
在此，《千字文》講述了人類的早期歷史和大帝時盛世的表現，即文中所說的“坐朝問道，垂拱平章。愛育黎首，臣伏戎羌。遐邇一體，率賓歸王。鳴鳳在樹，白駒食場。化被草木，賴及萬方”。
當讀到這里，李圖完全怔住了，皺了皺眉頭，又一字一句地重讀著。
字里行里，都藏著很多自己以前根本就沒有留意過的事情，《千字文》在小的時候也讀過無數遍，為何沒有發現這些？
“這一句‘龍師火帝，鳥官人皇”竟然出現了上古二皇三帝中的龍師和鳥官二皇。還有，與二皇并列的火帝和人皇是何人，竟敢與二皇并列，為何沒有聽說？”
李圖疑惑起來，這到底怎么回事？
這《千字文》，簡直就是一部上古史，清晰地記載著整個上古時代，及更為遙遠的時代。
接著又是一怔，似乎上古、中古皆出現斷層，從來就沒有哪一部史書，能夠清晰地記載著整個上古和中古時代，有的都是三言兩語的零星記載，但這《千字文》似乎是從頭到尾……
難道這是作者杜撰的？
李圖皺了皺眉頭，接著又是一怔，《千字文》是何人所作，書成哪個時代？自己竟然完全不知道。接著又認真地讀了下去，細細品讀著，已經沒有把它當成啟蒙讀物了。
第二部分重在講述人的修養標準和原則，也就是修身功夫，儒家的修身、齊家。
指出人要孝親，珍惜父母傳給的身體，“恭惟鞠養，豈敢毀傷。”做人要“知過必改。”講信用，保持純真本色，樹立良好的形象和信譽。“信使可覆，器欲難量。墨悲絲染，詩贊羔羊”及以下四句講的就是這個意思。接著文中對忠、孝和人的言談舉止、交友、保真等方面進行了深入的闡述。
越讀李圖就越是佩服著書之人，想來對方必然是一名學識淵博的大學士，要不然也不能夠用如此簡單的文字闡述的那么清晰明理。
第三部分講述與統治有關的各方面問題。首言神都形勝，極力描繪都邑的壯麗，“宮殿盤郁，樓觀飛驚”。神都之中匯集了豐富的典籍和大批的英才，“既集墳典，亦聚群英。”這是第三部分的第二層意思，重在敘述上層社會的豪華生活和他們的文治武功。
這部分最后描述了國家疆域的廣闊和風景的秀美：“九州禹跡，萬郡秦并……曠遠綿邈，巖岫杳冥。”
“九州禹跡，萬郡秦并……”
看到“九州”這兩字，李圖腦海中“轟”一聲炸開，記憶如流水般出現，黑白棋城中的那一幕永遠都忘不了，那十萬不死軍士。
“吾，生為九州之人，死亦為九州之鬼！”
“可惜九州已破，淪為廢土，天不佑！”
“吾等自佑。”
“吾再守故土。”
“吾等誓死追隨將軍，永守九州！”
“隨吾，殺向天外。”
“殺向天外，守我九州，吾軍萬戰不死；以吾之血，守我九州，鑄我不滅軍魂，死亦不悔！”
還有那一首古老滄桑，散發著一股無言悲壯的軍歌。
“豈曰無衣，與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！豈曰無衣，與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作！豈曰無衣，與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！”
“九州到底是什么地方？為何《千字文》中會提到？難道這《千字文》就是一部九州史？”李圖緊皺著眉頭，心中卻掀起翻天巨。
兒時的一本啟蒙讀物竟然是一部九州史，也與上古的二皇三帝有著莫大的關系。
這是真實的歷史記載，還是作者的杜撰？還有作者是何人，書成哪個時代，自己竟然一點都不知道，這《千字文》似乎越來越神秘了。
此時，小狐貍不知道從哪里偷來了兩個棗子，正在埋頭努力啃著，啃完后，看了看完全出神的李圖，又是“嗖”的一聲消失了。
過了一會兒，小爪子中捧著一個紅彤彤的大辣椒回來，又是看了看李圖，然后就往嘴里送，頓時辣得眼淚汪汪的。
“哎呀，這是什么東西啊，辣死我啦，辣死我啦。”
小狐貍把辣椒猛吐了出來，不斷地吐著小舌頭，滿地打滾，翻來覆去，嗚嗚，辣死我啦……
李圖靜思著，完全發現身邊的小狐貍被辣得滿地打滾，然后猛然地站了起來，神態非常專注、忘我，張口吐言：“天地玄黃，宇宙洪荒；日月盈昃，辰宿列張……”
驀然間，一股古老的氣息降臨，天上風云變幻，星辰移位，如混沌初開，天地初成。
大雄寶殿中，神秀小和尚一怔，似乎感受到一股恐怖的氣息降臨，天地有變。飛身出了小千寺，疑惑地抬頭看看天空，卻是什么也沒有發現，難道剛才是錯覺？然后看向站立著的李圖。
李圖吐了四言后，發現自己竟然讀不下去了，眉頭更皺了。接著，發現自己的修為竟然由學士七品，晉升為六品了，不禁楞了一下，心中大為奇怪。
良久才回神過來，發現神秀小和尚站在自己身后，正疑惑地看著自己，于是問著：“神秀法師可是讀過《千字文》？”
“什么《千字文》？”神秀小和尚疑惑地看著李圖。
“就是一本普通的啟蒙讀物。”
李圖一怔，難道東土大唐沒有《千字文》，或者是神秀小和尚乃是僧人，不讀儒家的啟蒙讀物？在自己的記憶中，《千字文》應該是流傳最廣的啟蒙讀物，幾乎整個天下的孩童都在讀著《千字文》。
神秀小和尚搖了搖頭，道：“沒聽說過。”
李圖心中微微疑惑，也不再去多想，接著看到倒在自己腳邊，不斷吐著口水翻來覆去地打滾的小狐貍，疑惑地問著：“小不點，你在干什么呢？”
小狐貍則是眼淚汪汪地看著李圖，這個大怪物終于理我啦，然后指著自己的嘴巴，不斷地吐著舌頭。
哎呀，辣死我啦。
接著看到那一枚被啃了一大口的紅彤彤大辣椒，李圖大笑起來，道：“小不點，看你亂吃東西，教訓了吧。”接著，一把抓起了小狐貍，快步向齋堂走，給它喝水漱口。
完事后，李圖又想起了《千字文》，心中卻是有些奇怪，我兒時真的讀過《千字文》，怎么記不起來了？如果我沒有讀過，為何我會知道它？
但它，真的只是一本啟蒙讀物？
李圖越來越疑惑了，這《千字文》似乎很古怪啊。
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