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祁閶本就是個不大的小縣城，今天出了這么一件事，立即成了全縣的特大新聞。這一傳十，十傳百，越來越多的人，涌到了商貿城來，看五個小流氓的丑態。徐仁賢在單位里，也聽說了這件事。他是一點也不著急，有自己寶貝的兒子在，女兒吃虧的事，是絕對不可能發生。而是考慮這件事，會給他帶來多少的麻煩。文曉媚則是聽到這件事，立即就跟單位請了假，提前一個小時回到了家中，見到兒女是安然無恙，她才放下了心來。
文樂本意是借此立威，沒想到這威可就立大了。圍繞這出新聞，民間傳的是有神有色，說徐仁賢的兒女，都會絕世武功。特別是文樂雙眉之間，還生有一顆紅痣，那是二龍頂珠之相貌，在古代就是能出相掛帥的人，說文樂有大福大貴之命等等，把文樂差點沒說成是天神下凡了。總之，這一家人，只能是與之交好，不可與之為敵。
在與“吳疤子”同跪的五人中，還有三個縣直機關單位領導的孩子，也跪在那里示眾獻丑。其中，有二個人手里還拿著自制刀具，保持著用刀刺人的架式。為了各自的顏面，三個縣直機關單位的領導，分別給縣公安局施加了壓力。這一件事情，本來就不復雜，公安人員很快就調查清楚了全部的事情經過。可是，公安人員在找到文樂后，勸說他把那幾個人放掉，或是交由他們處理時，文樂振振有詞地要求判他們故意殺人罪，如果他們做不了主，就換能做主的人來跟他談。
文樂的話，把幾個公安人員弄得是左右為難，只好把事情向上級匯報。縣委王書記和葉縣長，自然也聽到了這則新聞事件。收到縣公安局匯報后，他們一是知道文樂的能量，敢不放人，自會有其理由。二是他們對文樂，也確實是比較偏愛。所以，見此事暫時不太好處理，就采取了拖一下的策略，反正，這結果對文樂是絲毫無損。
縣里這一拖，就讓幾位在“亮相示眾”者的家人，著急了起來。他們想過要用強，又怕再多弄幾個跟兒子一樣“亮相示眾”的人。上門說情，人家干脆連大門也不讓進。有個別的人說，干脆就別管了，若是等孩子有個三長二短，再找他們算總帳。可是，其中也有明白的人，說文樂才12歲，還是一個兒童，即使幾個人的孩子，被他打死了，也是白死。硬的不行，還是繼續使用軟招，他們是連門也進不去，那就找人托關系吧。
第二天，三個當領導的家長，通過中間的關系，找到了徐仁賢。經過文樂昨晚的指點，徐仁賢很是熱情地招呼了幾個人坐下，并直言說道：“我知道你們的來意，其實，不用你們來，我也在做孩子的工作，都是縣里的幾個人，大家低頭不見抬頭見，沒必要傷了感情。只是昨天孩子處在氣頭上，我們的勸說，也沒起上作用。不怕你們笑話，昨天晚上，我們夫妻倆，也被孩子說了一通。說我們是只看表面，不看實質。還說光天化日之下，在人來人往熱鬧異常的街頭，那幾個小混混，就敢公然調戲女孩，還敢拿刀殺人。這種事情，在我國什么朝代出現過呢？如果不是我姐，學過幾手粗淺的招試，又會產生什么后果呢？才16歲的女孩，正處在花季的時候，要是被這一伙人給害了。她今后的人生道路，該怎么去走呢？我兒子的問話，把我們夫妻倆，說的是啞口無言啊。”
這三個領導聽了徐仁賢的話，將心比心地想了想，確實是所言不虛啊。若是換成自己遇到這種事，他們也肯定會很氣憤。原本還認為徐仁賢會責怪他們，可是，徐仁賢沒有一點這種意思。反而說出的話，完全是合情合理。三個家長，也是當了多年的領導，在理解徐仁賢的前提下，說了許多道歉的話。徐仁賢到是大度地說：“我們都是幾個老熟人，你們完全不用這個樣子，孩子還處世未深，總有著淘氣的一面。你們放心吧，我把手頭的工作安排一下，就回家去，再做做我兒子的工作，早點把事了結吧。”
三個領導見徐仁賢是如此通情達理的人，心里對徐仁賢都生出了好感，特別是自己幾個人的孩子，做出的來事，實在是太讓人氣憤了。他們三個人，跟徐仁賢又是說了一些感謝的話，才各自分開回去了。
縣里發生的這一特大新聞，很快就傳到了四鄉，尤其是郊區的人，一大早就到縣里看熱鬧來了。徐仁賢回到家里后，把情況跟文樂說了一遍，直到中午，文樂才去解了那五個家伙的穴道。這五個人吃了一晚上的苦，見到文樂放了他們，鼓起還剩余的一點殘力，正想跑掉時，文樂說：“你們就這樣走了啊，把我姐的磁帶弄壞了，該誰賠啊？”
這五個家伙，聽到文樂的話，連忙從口袋里掏出錢，湊在一起買來幾盤磁帶，恭恭敬敬地交給文樂后，見到文樂手一揮，他們才灰溜溜地走了。
這一新聞事件，總算是結束了。雙方的當事人，在縣里是大大地出了名，“吳疤子”這伙人，是威風掃地，臭名遠揚。而正義一方，文樂這一家人，在全縣則成了許多人的敬慕者。以至于想鬧事的小混混們，見到文樂家人，都僻到遠遠的地方，生怕一個不注意，而惹惱文樂，被他弄的當街示眾，成為全縣人民的笑話。
文樂休息了二天后，把大家又召集到了一起，開始進行文化課知識學習了。這次，他不是先將高一年級的課程，全部講完，再上高二的內容。而是一門門課地講，從高一到高三，將每一門課，當成了一個大內容來講，比如數學講完、講語文、再講英語等課，這樣，是一邊在復習，又一邊在授新課。將每一門課高中的知識點，全部串了起來，方便大家接收和消化。可是，同樣的課程，接受能力的不同，又出現了新問題。
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