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薛一氓的實驗，有理有據，不過卻還是有人不太相信。
“老師，你是不是事先就準備好了特制的玻璃，然后再在我們的面前變戲法？”
提出這個問題的，正是崔浩崔教授。
薛一氓看了崔教授一眼，說道：“如果你不愿意相信這個物理事實，那么就請你上來驗證一下吧。”
說著，薛一氓便又拿出了一塊玻璃。
崔教授也走上了講臺，他拿起薛一氓的那塊玻璃，仔細的揣摩，發現這和一般的玻璃沒有什么兩樣。
“我沒有作弊吧？”
薛一氓說了一句，便又取出了油性筆，開始在這塊玻璃上畫出紋路。
沒過多久，玻璃上的紋路已經完成了，和之前的兩塊玻璃上的紋路差不了多少。
“那么，你來試一試？”
薛一氓將棒針塞進了崔教授的手中，崔教授雖然覺得滿不可思議的，卻還是照著薛一氓所說的做了，他照著薛一氓所繪制的紋路的中心，用棒針狠狠的刺了下去。
“嘩啦！”
玻璃碎掉的聲音，倒是比之前要響亮得多了。
親眼所見，又是親手操作的，這哪里還有假？崔浩教授現在信服了，而講臺下的學生們也信服了。
兆拓教授心中暗暗的得意，看來自己讓薛一氓來給大家講課是做對了，薛一氓所做的這幾個物理實驗，可以說是前無古人。后無來者的。
現在對于薛一氓，大家都佩服得不得了。剛才在薛一氓面前大放厥詞的楊明，現在也灰溜溜的縮在教室的角落里，不敢說一句話。
“老師！”
又有一名學生舉手提問了。
“請給我們講一下，這個‘死’是什么東西！”
薛一氓耐心講道：“其實不僅僅是玻璃，萬物都有其要害所在，而且打從萬物一被創造出來，它身上的這處要害就被不斷的放大。我們之所以看不見萬物的死，是因為這種現象很難觀察。但是，當萬物逐漸走向生命的末尾的時候，它的死也被無限的放大，就像是一塊風化的巖石，當它無限接近于死亡的時候，只要用手輕輕一碰，就會變成一灘粉末。”
這一段話。薛一氓講得有一些晦澀，好在在座的都是高學歷的人才，他們對于薛一氓的講解也差不多聽懂了。
于是有人又問道：“老師，你的意思是不是說，除了玻璃之外，其它的物體也能夠被你用那樣的紋路所描述出來？”
薛一氓點點頭。回答道：“正是如此，萬物都有死，哪怕是我們人類也不例外，在死亡面前是人人平等的。”
眾人覺得非常的驚異，照薛一氓的說法。每一個人身上的都存在死穴，而且這種死穴會被像棒針這樣的武器輕輕一戳。就會讓人支離破碎的？
當然，大家并沒有過多的擔心，既然是死穴，那么如果是輕易就會被破壞的地方，那么人活在世上還有什么安全感？
“對了，你們可以隨便拿一件物體來試一試，我親自給你們演算一下。”
薛一氓有此提議，這堂課就越來越有趣了。
于是便有人跑出了教室，須臾，就找來了一只凳子。
“老師，請算一算。”
薛一氓瞧這只凳子，是用木頭制成的，要想破壞它，并非什么難事。
因此薛一氓便開始拿出草稿紙，開始演算起來。
最初在備課的時候，薛一氓便已經將玻璃的死方程演算了一次，由于玻璃的特性是相似的，所以每一塊玻璃的死方程都差不多，薛一氓也就不需要在上課的時候再次演算，只要沿用之前演算的結果就可以了。
不過當面對一件新的事物的時候，薛一氓卻必須要開始演算了，眾人見老師已經埋頭在講臺上開始計算了，都面面相覷。
看來正如兆教授所說的那樣，這位老師，是一位不折不扣的演算狂人！
木凳的死方程并不難以演算，薛一氓只是草草的算了一算，就得出了這只凳子的死方程。
于是他又開始在木凳上畫出紋路了，沒過多久，板凳就被薛一氓的紋路所畫滿了。
“那么，接下來，誰來試試？”
薛一氓想讓學生們自己來試試，而講臺下的學生們都踴躍報名。
“我！我！”
“老師，讓我來，讓我來！”
學生們都非常的熱情，導致薛一氓一時無法取舍，正在猶豫著該讓誰來試試的時候，兆教授已經自告奮勇。
“薛一氓同學，這件事，還是讓老頭子我來試試吧！你看我年紀都一大把了，也該讓我見證一下奇跡了！”
既然是兆教授毛遂自薦，薛一氓自然是不能夠反對的，而臺下的同學們，也不能夠和兆教授爭，因為兆教授可是引薦薛一氓來這里講課的人啊！
“那么，兆教授，你就試試吧！”
說著，薛一氓將棒針遞給了兆教授，兆教授戰戰兢兢的拿著棒針，他的手都在顫抖。
為了平復自己激動的心情，兆教授足足閉目養神了30秒鐘，而當他緩過神來之后，便毫不猶豫的舉起棒針，朝著薛一氓所繪制的紋路的最中心的位置刺去。
棒針準確的刺入了木凳的要害之處，不過木料和玻璃的性質不一樣，不會像玻璃那樣瞬間碎掉，眾人只見到，以棒針刺進去的地方為中心，木凳開始逐漸的龜裂，當這種龜裂程度導致木凳無法再維持一個整體的時候，木凳終于散架了，從之前的木凳，變為了眼前的一堆木屑。
眾人嘆為觀止，大家的心情都顯得非常的激動。
“老師。這種現象，就算是你身后的黑板也可以嗎？”
薛一氓笑道：“這塊黑板。是與整間教室融為一體的，演算這塊黑板的死，就等同于演算整間教室的死，如果我將這塊黑板給破壞了，那么這間教室也就不復存在了。”
其實更嚴重的薛一氓還沒有說出來，如果一間教室被破壞了，那么就代表著整棟教學樓都會完蛋的，薛一氓的死方程雖然有趣。但是也犯不著為了試驗，而搭上整棟教學樓為代價！
“各位，你們還想我繼續演算嗎？”
“想！”
薛一氓問了一句，大家立即異口同聲的回答，因為演算物體的死，是一件非常有趣的事情。
“可是，如果再繼續演算下去的話。我可能就無法進行其它的物理實驗了，時間是有限的，你們說是不是？”
薛一氓來南溫泉小學上課，按照他和兆教授之間的約定，就是只上兩個學時的課，也就是兩個小時。
雖然是口頭約定。但是在薛一氓和兆教授之間，卻成了承諾，兩個小時的課結束之后，薛一氓就可以離開了，而兆教授必須給薛一氓開證明。證明他已經參與過教學實踐的活動了。
薛一氓所講的萬物的死這樣的例子雖然有趣，但是大家都已經開始盼望薛一氓所沒有講授的物理知識了。現在薛一氓已經講了一個多小時了，剩下的時間，大家希望他講一些別的更有趣的東西！
“老師，你給我們講講別的吧！”
立即有學生提議了，薛一氓也點點頭。
“好的，那么，我現在就來給你們講一講另外的物理知識。”
說著，薛一氓不知道從什么地方拿出來一只打氣筒，他開始裝模作樣的用打氣筒打氣，只聽見出氣口開始“噗噗噗噗！”的出氣。
“各位，你們說，為什么在出口的地方，會有氣出來？”
這個問題同樣的單純，如果不是之前見到薛一氓所創造出來的奇跡的話，大家很可能又要鄙視薛一氓智商了。
不過因為是薛一氓所提出的問題，大家便開始認真的思考，用打氣筒打氣的時候，出氣口會出氣，這不是理所當然的嗎，薛一氓為什么這么問，那一定有他的深意。
薛一氓的講解，一向是由淺入深的，所以沒有一個人敢自告奮勇的回答，學生之中也有對物理學非常擅長的人在，可是就算是他們，也無法切實的參透答案是什么。
教室里面一片沉寂，靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見！
見大家都保持沉默了，薛一氓便公布了答案！
“其實，這個原理很簡單，就是打氣筒將外面的氣抽進了打氣筒里面，然后氣才從出口處冒了出來。”
薛一氓的答案，倒是在眾人理解的范圍內，原來這個問題的答案并不復雜，是眾人想多了而已……
不過薛一氓接下來的話，卻顯得很深奧了。
“打氣筒的原理，我們可以看做是它借用了外界的力量，然后增加自己的機能，這樣，就能夠發揮出比它實際的力量強大得多的力量了！”
說著，薛一氓便開始在黑板上寫起了板書，是最基本的活塞運動的方程式，在座的所有人都能夠看懂。
“當然，我所寫的是最簡單的方程，這樣的方程是在理想狀態下運行的，如果考慮到現實的不同因素，這個方程的寫法要復雜得多，比如說，大氣的壓強、空氣的濕度、打氣筒的質量等等。”
薛一氓開始在自己的板書中加入一些參數了，要將打氣筒原理的方方面面都考慮進去，必須代入更多的參數，眾人眼睜睜看著一個原本非常簡單的方程，竟然在轉瞬之間就變得非常復雜了。
到了最后，所有的人都看不懂薛一氓的方程了，就算是勉強跟上薛一氓的思維的人，也無法理解薛一氓的方程！
薛一氓解釋道：“這就是完整的打氣筒原理的方程，你們是不是覺得，這個方程和人體的某一個部位很像？”
打氣筒？人體？？
真虧薛一氓想得出來，他竟然能夠將兩個風馬牛不相及的物體聯系起來。
“老師。我聽不懂！”
有人舉手發言，但是薛一氓卻報以微笑。
“聽不懂也沒有關系。只要能夠理解到最基本的物理法則就可以了。”
薛一氓擦掉了先前的板書，然后開始在黑板上寫下新的板書，他新寫的方程非常的復雜，不過細心的人可以看出來，新的這套方程和之前的那套方程大同小異。
當薛一氓寫完之后，黑板上已經是密密麻麻的數字，再也寫不出任何的東西了。
“各位，誰能夠認識出我所寫的方程是指的哪種物體？”
這樣的問題。眾人哪里回答得出？
于是大家也只好搖頭。
薛一氓笑了笑，說道：“其實這套方程，是人體內經脈的方程式，它們代表的是人體內經脈的位置以及矢量。”
眾人恍然大悟，雖然看不懂薛一氓的方程，但是卻能夠知道一個答案，那就是打氣筒和人體內經脈的原理是相同的！
接下來薛一氓老師一定會講出一些更加奇妙的東西了。于是眾人洗耳恭聽，注意力全在薛一氓的下一句話上。
只聽得薛一氓娓娓說道：“打氣筒的原理，是借助于外界的氣，來增強自己本身的力量，那么，我們人體內的經絡。和打氣筒具有相似的物理方程式，那么用經絡來借助外界的力量，這也是可行的！”
用經絡來借助于外界的氣，薛一氓的話實在是太難以理解了……不過還是有人聽懂了一部分的。
“老師，你的意思是不是說人體能夠將外界的氣借入進自己的體內。然后使人體發揮出更大的威力？”
“是的。”
薛一氓肯定了這位同學猜測。
“將外界的氣借用進來，讓它在體內醞釀。然后當我們需要它的時候，便將這股氣釋放出去，給予目標物極大的打擊，這就是中國武功的基本原理！”
“武功！？”
眾人聽得更加興奮了，一只小小的打氣筒，竟然被薛一氓三下五除二的和中國歷史上最神秘、同時也是最絢麗的武功聯系在了一起，像這樣有趣的物理課，還有誰會覺得是浪費時間？
“那么，各位，打氣筒的原理你們既然已經知道了，現在，我就來為大家演示一下如何用自己的身體來借助外界的氣。”
口說無憑，再精彩的講說，如果沒有實踐作為支撐的話，只怕沒有人會信服的。
薛一氓伸出自己的手臂，讓體內的氣脈按照氣脈運行方程中的那樣流轉。
“各位，看見了嗎，我現在正在借助于外界的氣，你們可以上前來看看。”
學生們立即將薛一氓團團圍住，然后仔細的觀察他的手臂，雖然無法用肉眼看到，但是卻能夠感覺得到。
和普通人相比，薛一氓的手臂處，顯然能夠感覺到更多的熱量，而且這股熱量還伴隨著細細的風聲，看來真如薛一氓所說，這是他在借用來自于外界的氣。
讓氣脈在體內流轉了一陣之后，薛一氓覺得時機成熟了。
“各位，讓開一下。”
于是大家都散開了，留出了一個空間給薛一氓。
薛一氓將全身的內勁集中在拳頭的部分，隨后他大喝一聲，拳頭狠狠的砸在了黑板上！
“鐺！”
如同是炮彈一般的聲音，薛一氓的拳頭，竟然讓黑板的一塊地方凹了進去！
“這、這是……”
“實在是太難以想象了！”
大家都對薛一氓拳頭的破壞力感到驚訝，黑板可是用非常堅固的復合材料板所制成的，普通的人，怎么可能將黑板打得凹下去一塊？
唯一的解釋，就是薛一氓能夠借用外界的氣，使自己的力量大大的增強了，換句話說，薛一氓是在使用內力，而他的拳頭，也附帶上了內力！！
大家顯得更興奮了，都圍在了薛一氓的身邊。
“老師，你真的會武功嗎？可不可以教我？”
“我也要學、我也要學！我想學降龍十八掌，我想學六脈神劍！”
“葵花寶典是不是真的要自宮了才能練？”
薛一氓在眾人面前所露的一手，立即勾起了所有人的興趣，武俠小說被稱為男人的浪漫，這里的大多數人都是看武俠小說長大的，因此對于高深莫測的武功，都非常的憧憬。
向薛一氓詢問的話題，也逐漸開始走樣了，學生們都沒有繼續詢問薛一氓的方程式了，而是在暢談一些武俠小說上面的東西。
薛一氓苦笑著搖了搖頭，說道：“要想將外界的氣借用進自己的體內，可不是那么容易的事情，這是一個非常危險的過程，稍不注意，就會導致體內的氣脈逆行，輕則全身殘廢，嚴重的話，就會丟了性命。”
薛一氓老生常談，好在諸位學生都是非常明事理的，在薛一氓講了學武功的難處之后，他們便不再奢望薛一氓能夠教自己武功了。
雖然沒有得到想要的東西，但是薛一氓所講的這一堂課，卻是非常的生動的，讓每一位來聽課的學生，都感到不虛此行。
“老師，再給我們演示一下吧！”
學生們可不想錯過如此新奇的事物，連番的要求下，薛一氓便開始慢慢的演示，他將自己所創出的那一套氣脈運行的方程都逐一演示了一便，每一招每一式，都令人嘆為觀止，最可憐的是薛一氓用來做實驗的黑板，在薛一氓的連番攻擊下，早就已經不堪重負……(。。。)