和上次講解精氣五行學說一樣。王明這次講解“陰陽”的時候，也是以深入淺出、旁征博引的講授方式，將在普通人看來是晦澀繁雜、甚至還充滿了玄奇色彩的兩門基礎理論，給講解的是通俗易懂，天花亂墜。
前來聽講的學生們，紛紛是在心頭大呼過癮，暗道王教授果然是名不虛傳，竟然是能夠將很多甚難理解的理論知識。講解的如此引人入勝，讓人印象深刻，獲益良多。
許院長等一干京城中醫藥大學的教授們，也都是聽的眉開眼笑不住的點頭暗暗叫好。王明講解的陰陽讓他們這些浸淫此道數十年的老教授們也是有了不少新的理解和感悟，紛紛是在心頭大呼受益不淺。
在這些聽課的人中，有不少的學生都是中醫類別專業的，他們都曾上過關于華夏陰陽學說這門基礎理論課程。但是就在王明講解著這門學說之前，在他們這些人的眼中，“陰陽學說”簡直就是深奧晦澀的代名詞。雖然他們都是將這門學說的理論知識給背誦的滾瓜爛熟了，但是卻并沒有什么深刻的了解和體會，純粹就是死記硬背罷了。至于當初那些講授這門學說的講師。也大多都是將課講的死氣沉沉，以至于不少的學生都是在酣睡中度過這堂課的，如此一來，又怎么可能真正的學到東西呢？
然而此刻，站在講臺上詣滔不絕的王明卻并沒有照本宣科。將這門本就深奧晦澀的學說講解的枯燥乏不僅是用深入淺出、旁征博引的講解方式。在將這些深奧晦澀的知識講解的透徹之時，也讓它們變的是通俗易懂。讓人很容易就能夠理解。同時，他在講解這門學說的過程中，還會穿插許多有趣的歷史相關小故事，使之與深奧晦澀的理論知識相結合，從而讓這堂課變的趣味橫生，引人入勝。無論是在禮堂內還是在校園里。聽課的同學們時不時的就會報以陣陣的笑聲和掌聲。
一些京城中醫藥大學的教授和講師們，在由衷敬佩王明的同時，也忍不住感慨的說道：
“能夠將晦澀枯燥的理論知識，講解的這樣天花亂墜、妙趣橫生。大概也就只有王教授了吧？這樣的講解方式，不僅是需要對陰陽學說。有著極為深刻的研究。同時還必須得對歷朝歷代與這門學說有關的事情了如指掌才行，這樣的功力，可不是誰都能夠有的。王教授年紀輕輕，竟然就有了這樣的造詣，真是不可思議呀！”
“我也曾講過陰陽學說，但卻是講的枯躁乏味，不僅是學生們聽的昏昏入睡，甚至就連我自己都覺得是在唱催眠曲。遠遠是比不上王教授講的這堂課來的精彩啊。”
“之前，聽了王教授的講解。現在我們可得好好的聽聽王教授是怎么來回答這些學生的問題的，也不奢求能夠講到他這樣的精彩。只求別將學生給催眠了。讓學生能夠聽懂我們究竟是在講些什么，那可就是十分不錯的了。”
“是呀，是呀，好生的聽吧，這可是千載難逢的好機會啊！”
聽到這些教師和講師們的竊竊私語，許院長滿意的點了點頭，這些講師和教授的反應正是他想要的。因為他知道，想要提高中醫的教學水平，想要重振中醫。僅靠著自己和王明等寥寥數人是遠遠不夠的。
只有讓這些普通的講師和教授們都學習到講課的藝術，讓他們講解的課程不再枯燥乏味，讓學生們的心態從厭惡上課變成喜歡上課才行，因為興趣永遠都是成功的一大要素。
接到了將近一個小時，此時已經中午了，王明打算結束今天的課。雖然是半天的時間，但是眾人覺得他講課的時間并不長。而且聽課的這些人，無論是學生還是講師教授，卻都覺得在這三個多小時的課堂中。學習到了很多的知識。而之前在他們看來，宛若是天書一般的的傳統文化也在這個時候被他們給搞懂了。甚至還從中品味到了絲絲的妙趣來。
“今天的課就講到這里了。俗話說的好，師父領進門，修行還得靠個人。所以，我希望今天前來聽課的諸位同學，以后都能夠自己鉆研陰陽學說這樣的傳統文化，以及之前我曾講過的“精氣學說”“五行學說”因為這些學說，全部都是中醫的理論基礎，是中醫的筑基石，只有將它們了解透徹了，你們以后在醫道的路上才能夠走的更遠！”說罷，王明面帶微笑的對所有前來聽課的學生們說道：“從現在開始，就是自由提問的時間了。各位同學如果有什么問題或是疑惑的話，都可以在這個時候提出來，我會盡力為各位解答的。此外，在教室外面聽課的同學，可以將你們要問的問題寫成小紙條，讓前面的同學替你們遞過來。好了，誰有什么問題要問的嗎？”
“我，我有問…”
“王教授，我有一個問題想要請教你！”
“我也有問題”
一聽說王明要在這兒替大疑解惑，整個禮堂及校園頓時就亂了起來，不少人紛紛是站了起來，七嘴八舌的將那些困擾自己多時的問題給說了出來，希望能夠從王明這里得到釋疑。那些沒能夠進入到禮堂里面，只能是在校園外面聽課的學生，則是連忙將自己要問的問題寫在了紙上。然后撕了下來，拜托前面的同學替他將這紙條給遞到禮堂里面去。所以，相比起禮堂里面七嘴八舌的提問。校園里面則是不停的回響著撕紙的聲音。
這樣的一幕，讓王明始料不及。
大家伙七嘴八舌的問，使得王明根本就聽不清楚他們到底是在問些什么，也就沒有辦法回答。不得已，他只能是抬起雙手，做了一個噤聲的手勢，說了一句：“靜一靜！大家都靜一靜!”
頓時全場安靜了下來。所有人都在注視著王明，等著王明說話。
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