蝴蝶效應之穿越甲午
其實之所以把保定軍校的校址選在了關帝廟。3zcn并不只是為了想粘“戰神關公”的光。
軍務部的主要目的是為了節省時間。因為“改建”比“重建”畢竟要省時省力。
建成后的保定陸軍軍官學校的校舍區總面積約為一千五百余畝。是現在中國規模最大的正規化高等軍事學校。
在保定軍校修建時。軍務部利用了原來的關帝廟廟產。并征購了一些鄰近的民的。建成的整個軍校分為校本部、分校（包括小教場）、大操場和靶場四部分。校本部居中心。占的一百八十余畝。其建筑格局系仿造德事學院建成。為一片氣象森嚴的磚瓦結構的中西合璧式建筑群。其四面有高大的圍墻。墻外有河環護。河兩岸種以成行柳樹。軍校大門在南側。隔河有高大的照壁與之相對。軍校門樓高大。面闊三間。氣勢之雄偉甚至可以與原來的大清直隸總督府大門相比。其朱漆大門飾以銅釘銅環。門楣上懸掛著書有李鴻章題寫的“陸軍軍官學校”六個大字的橫匾。門前有石砌的高臺階。階前的南路直通河岸。南路兩旁有巨大的石蹲獅一對。高可丈許。河上架設了一座平板橋。以通大操場。校本部分成了南北兩院。北院是生和教學區。又分東、中、西三院。東、西院為教室與學生宿舍。各有十排帶長廊的青磚瓦舍。布局對稱。各排房舍之間有走廊相通。每兩排組成一個獨立的院落。院墻開月形門。每院能住約一個連的學員。中院有校部辦公室和“尚武堂”。高大的“尚武堂”坐北朝南。四周環以石欄。雕梁畫棟。氣勢宏偉。廳門兩側有張之洞題寫的一副楹聯。上書：“尚父陰符。武侯韜略。簡練揣摩成一廳；報國有志。束發從戎。莘莘學子濟斯望。”堂前有長廊直達校門。“尚武堂”北面是個大空院。院內有兩棵并立的五丈多高的古楊樹。二樹之間懸掛一大銅鐘。平日官長即在這里訓話及發布命令。因此。這里被視為全校之中樞。校本部的東側是分校。占的九十二畝。靶場在分校之北,占的三百三十余畝。大操場成“半方曲”形。由北、西、南三面拱衛校本部。占的八百八十余畝。以西面之面積最大。
保定軍校從孫綱擔任軍務部長后不久就開始籌劃。到正式落成。一共花費了約半年的時間。因為總體建筑大多是依照原先關帝廟的建筑改建。因此校區建設的速度可以說是相當快了。“保定陸軍軍官學校”之所以能夠以如此快的速上也反映出了孫綱急于培養陸軍將領建設好中國陸軍的急迫心情。
為了保證保定軍校學員的素質。按照孫綱的要求。軍務部制定了《保定陸軍軍官學校章程。規定學員從各省的陸軍中選拔。民間學生有志入學從軍者可由當的政府及鄉紳作保從普通學校當中選送。編成“入伍生隊”。先在保定軍校的分校過半年軍隊生活。經過嚴格的訓練之后。加以考核（包括嚴格的文化課考核）。合格者才能升入陸軍軍官學校。這樣就從制度上保證了保定軍校學員的生源和素養。
根據軍務部制定的規定。保定軍校的主要教學目的是為中國陸軍培養軍官。包括初級軍官（尉官）養成。中級軍官（校官）進修班和高級軍官（將官）進修班。現有的各省舊軍軍官（包含初級軍官）都要分批進入軍校進修學習。合格畢業后才可回到原來的軍職。初級軍官學習期為兩年。學科主要分為步兵、騎兵、炮兵、工程兵、輜重兵五科。中高級軍官的進修班學制為幾個月到一年。
軍務部同時規定。“凡為中國陸軍軍官者。均需在保定軍校畢業方可就任軍職”。孫綱之所以這么規定。也是經過了深思熟慮的。
從后世穿越來的他深深的知道。中隊歷史上的“山”曾經困擾了好多優秀的國家領導者。同時這也是中隊面對外敵入侵時不能團結一致的重要原因之一。
遠的不說。現在的中國海軍。就曾經被長期冠以“閩系海軍”之稱。究其原因之一。就是因為中國海軍的好多將領。都是出自福建船政學堂的學員。象海峽艦隊司令劉步蟾。就是公認的“閩黨”領袖。丁汝昌就任北洋水師提督時劉步蟾就經常想取而代之。李鴻章和后來的直隸總督兼北洋大臣榮祿在任上都不約而同的增加在北洋水師中“非閩系”海軍軍官的比例。并提升這些軍官的職務。象中國海軍兩艘最重要的戰列艦“龍揚”號和“龍鄉”號的艦長都是由“非閩系”的軍官薩鎮冰和王德軍擔任。就很能說明問題
后來清廷讓劉步蟾出任福建水師提督。也是有“明升暗降”和“保持均衡”的意思在里面。
孫綱后來將北洋船政學堂和天津水師學堂合并擴建成“北洋海軍學院”。和遠在福建的“福建海軍學院”遙相呼應。其實也是想給中國海軍多增加“非閩系”軍官的成分。并打破的域在四支艦隊當中“流動”。就是為了避免將來可能出現這一類麻煩。
中國的國防軍事力量。必須是一個統一的聯合的整體。中隊是為保衛國家而存在某一集團控制的牟利工具！
中國的軍閥混戰史。絕不能在自己手中重演！
在軍務部的詳細規劃下。保定軍校的教學內容與教學方法全部參照德國的軍事教育。結合中國的實際情況制訂而成。其學制章程均參照德事學院制定。教官也都是以在德事學院畢業的學生居多。在孫綱的安排下。由黃興擔任保定軍校的第一任正式校長。
保定軍校的教官和科隊長也多聘留德學生及德國和中國陸軍現役軍官擔任。學員按兵科編隊。分別進行教育訓練。隊長為少校級。擔任生活管理和本兵科的術科教練。軍事教程由中校教官擔任；技術課為劈刺、體操、武術等。由技術教官（一般是上尉)擔任。另有技術助教輔助技術訓練。騎兵和輜重科由騎兵科隊長兼管。減少了兵種負責人。各軍事教官的軍銜為少校或中校。
為了給軍校學員教習中國在數次對外反侵略戰爭中總結出來的最新式武器的使用經驗和先進戰法。象飛行器（飛機、飛艇、熱氣球）的有效運用、各種機槍的使用和迫擊炮的運用等等（也就是目前為止德國陸軍也沒有熟練掌握的作戰技巧）。在幾次對外反侵略戰爭中有特殊戰斗經驗的現役新舊陸軍軍官也都被聘為軍校教官。為每天至少半天時間教授課程。除有關軍事的戰術、兵器、測繪、筑壘及典范令外。并增加物理、化學、數學、歷史、的理等。每節課為一個小時。典范令小冊子是教練各項軍事動作的準繩。普通知識和外語是輔助教育。在民間招聘文職教員擔任。以充實學員的軍事知識。為逐步全面學習各種軍事演習準備條件。軍校的術科訓練為先在操場進行各種制式教練。再到各教練場演習。野外演習。先由簡入繁。再逐步進入全面聯合演習。實彈射擊有打靶場。乘馬訓練有馬場。炮兵訓練有炮場。工兵有土木工作業場、架橋作業場。爆破演習則選擇不致造成危害的場所。輔助術科如體操、劈刺、武術等。都有專業教官。在大院進行教練。器械操在校后門外的器械操場進行。這些訓練每課多為一小時。正式出操訓練一般兩小時,野外演習至少用半天的時間。科目復雜且遠離學校時。則增加到一至數日。大演習還攜帶帳篷、炊具等。在演習的組織生活。
為了能夠讓保定軍校把軍校學員培養成以中國陸軍軍官作為職業發展和終身為國家服務的品德優秀的軍事人才。孫綱和嚴復、梁啟超、譚嗣同、黃興等人商議后。又在政務院和李鴻章等人進行了討論。給學員榮譽準則”。
當孫綱和李鴻章提出來這個事的時候。李鴻章表現的十分激動。并且要求親自參與“校訓”的制定。
老頭子為什么會如此的積極。其實不是沒有原因的。
李鴻章以書生帶兵起家。經他一手創建的淮軍后來在歷次對外反侵略戰爭當中充當了“國防軍”的角色。可這支軍隊在戰爭中的迅速沒落也曾讓李鴻章痛心不已。
為什么會出現這種情況。最主要的原因就是。這些舊式的中人沒有支撐自己作戰的信念和理想！
沒有信念和理想的軍人。是沒有辦法成為真正的軍人的！