等教育不是義務教育，因此，學生上學必須繳納一費。
收費本身不屬于招生范圍，而是新生入校以后的事，但由于收費標準是影響考生填報志愿的一個因素，因此需要在招生時向考生明確收費辦法和收費標準。收費標準的確定，由中央及國務院頒發的《中國教育改革和發展綱要》提出，提高非義務教育階段學生學費標準，同時按不同情況確定義務教育階段學校雜費標準。學費和雜費收取標準和辦法，由省、自治區、直轄市政府和直接管理學校的中央部門在考慮群眾承受能力的基礎上確定。
收費標準的制定既要考慮到實際培養費用，又要考慮到學生家庭的承受能力。各地、各校、各專業的收費標準可以不同。對學校而言，收費標準的確定還要考慮到并軌前收取學雜費的總量，按國家有關規定合理確定收費標準。
目前，培養一名大學生，全國平均一年的培養費約一萬元左右，有的專業要多一些，有的專業少一些，不同地區也有所不同。并軌后收取的學費，平均每人每年約兩千五百元左右，平均為培養費的四分之一到五分之一。因此，大學的培養費實際上絕大部分仍是由國家負擔的，而不是只靠收取學費。
不過即使在教育部內部，對這個并軌決定也是存有慮的，比如說此時就有人提到，“招生并軌后對所有學生都收取培養費會不會造成貧困學生失學？”
范無病倒是覺得，這話簡直就是多次一問。
以他對當時社會普通人群的收入標準的了解，普通城市普通人群的收入，一年下來也就是四千元左右，這其中自然也包括了需要除去的一些必要的日常生活開銷，剩下來地就很微薄了，假使是雙職工家庭，夫妻雙方都有穩定工作，而且效益穩定，那么在沒有大事發生以及沒有其他生活負擔的前提下，供養一個大學生應該是沒有什么問題的。
但是在現實生活當中，現在這個階段還有很多家庭是單職工家庭，而且家中子女并不止一人，那么這樣的家庭要供養一個大學生就非常困難了，一般而言不舉債是不可能的。
更不用說，有很多農村家庭出身的學生在高考之后，家中很難湊出這么一份兒學費的。
在以前雙軌制招生地時候，一些生活困難的學生原來可公費上大學，一年只需要象征性地交納少許費用，但是招生并軌之后，所交的學雜費自然會比原來高很多，這樣會在生活上造成很大的困難，以至于很多學生雖然考上了重點高校，卻因為高額的學費而無法入學，這樣的事情在后來是屢屢發生的，并非像官方所說的那樣，只會產生一點點的微小影響。
不過也有人對此表達了不同地意見。“話也不能這么說。你們地著眼點主要是放在那些少數地考取高分地貧困生。這些人畢竟是少數。但是對于大多數生活有困難地學生。他們并不可能也考取高分。在雙軌制條件下。考試成績沒有達到公費生分數線。但達到了調節性計劃地錄取分數線。他們要么因為交不起高昂地費用而上不起大學。要么勉強入學造成家庭生活地更加困難。因為雙軌制不可能對貧困地自費學生進行相應經濟方面地保護。招生并軌之后。一方面原來意義上地自費生所交地學雜費要減少許多。另一方面國家采取了一系列保護措施。可以幫助貧困學生解決學習和生活上地困難。這方面地積極意義也是要看到地。”
國家確實也采取了一系列地措施來解決這些問題。比如說設立國家專項獎學金。由新生自愿申請。享受這種獎學金地學生要承擔一定地義務并以簽訂合同地形式予以明確。畢業時按合同到國家重點建設項目、國防建設、文化教育、基礎學科、邊遠地區或某些艱苦行業工作若干年。期滿后允許流動。
或者設立單位專項獎學金。企事業單位或社會團體設立用人單位專項獎學金。由新生自愿申請。享受這種獎學金地學生要與用人單位簽訂合同。畢業時按合同到設立獎學金地單位工作若干年。期滿后允許流動。
再或者設立貸學金。家庭經濟困難而又沒有申請專項獎學金地學生。可申請貸學金。領取貸學金地學生畢業后應按期歸還貸款及其利息。如果到國家指定地單位或地區工作。可減免其還貸。
但是這些措施都是有其缺陷地。一般而言。現下地大學生動手能力很差。開始
內不允許流動。正是積累工作經驗地時候。一旦過了練期之后。應該在各單位發揮重要作用了。結果一個個都跳槽走人了。因此后來很多單位都不愿意簽訂這些合同。因為不合算。自己不僅要擔負這些學生地培養費用。而且還成了他們地訓練工廠。最后該干活兒。卻跑了。擱在誰身上也不愿意接受這個現實。
至于設立貸學金的問題，最后也是弄了個不尷不尬的，貸學金放在美國是可行的，放在中國就比較困難了。中國并非信用社會，對于銀行而言，承擔這種貸款本來就是低收益的，再加上很多學生畢業之后不去積極還貸，銀行也找不到這些人，最后變成了死賬，因此貸學金成了高風險項目，自然沒有銀行愿意承接這種項目。
范無病尤其記得，在并軌之后的幾年之內，高校為了收取高額學費，不斷地進行擴招，招生規模較以前擴大了不止十倍。在就業問題得不到妥善解決的前提下，漫無目的地發展高等教育，實際上是對學生的極端不負責任。
在這種教育模式下培養出來的大學生，實際動手能力還不如職業高中畢業出來的一些學生，這就造成了在一個時期之內，對高級技師的需求遠遠超過了對碩士生或者博士生的需求。
眾人在那里高談闊論了一陣子，終于有人看見范無病了。
“喲，張司長，你家無病來了——”立刻有人笑著說道。
范無病現在的名頭兒太大了，張梅的這些同事們都知道張司長有一個神通廣大的兒子，名字倒是跟海燈法師的俗家姓名一個模樣兒。
眾人跟范無病打了招呼，就各自回自己辦公室去了，人家范總親自跑過來找老媽，肯定是有事兒要說的，他們自然也不能夠留在這里礙事兒，在辦公室里混日子的人，這點兒眼力還是有的，否則早就被趕回家去抱孩子了。
張梅把眾人送走，關上了門，然后有些奇怪地問范無病，“你怎么突然跑過來了？”
“朱老板可能會過這兒來看看，提前過來給你打個招呼。”范無病對老媽說道。
“朱老板要過來，你怎么先知道了？還有，你什么時候又跑過來了？”張梅心里面納悶兒，范無病這陣子應該是在上海那邊兒的學校里面的。
范無病撓了撓頭，倒是不知道該怎么跟老媽解釋一下最近的事情，關于邪教的事情，最好還是別說了，于是就說最近朱老板這邊兒弄了很多地皮，正在找自己幫忙搞開發。
“打電話不行嗎？干嘛非要跑到這邊兒來？你們公司不是有視頻網絡嗎？還有那個什么光纜不是已經鋪設到全國各大城市了嗎？現在你大三都快上完了，不能終日渾渾噩噩吧？”張梅很是不滿地提了一大堆問題。
“有些事情，很難說清楚的，畢竟你兒子跟別人不太一樣。”范無病有些苦惱地回答道。
張梅點了點頭，她倒是也沒有期望范無病跟其他大學生一樣，在學校里面埋頭學習，等到畢業了找一個穩定的工作然后按部就班地過日子。
范無病的發展過程，早就不在父母能夠掌握之中了，她一直督促著范無病上學，也不過就是試圖讓他顯得跟普通人沒有太大的差別而已，畢竟太脫離群體的話，很容易被人當做怪胎來看待的，雖然現在范無病在眾人的眼里已經是一個不折不扣的怪胎了。
“高考要并軌了，你有什么看法？”張梅問道。
范無病笑道，“高考并軌跟我有什么關系？我又不是教育部的部長，也是高教司的司長，更不是上面那些大佬，我管好我的企業，沒事兒賺點兒錢就行了，何必管那些是非？”
“你的意思，顯然是不看好了——”張梅知道兒子的脾氣，他這么一胡扯亂扯，就等于是表示對此事的不認同了。
“中國教育的問題不在高考的制度上，而是在經濟發展本身。”范無病對老媽說道。
中國教育的根本問題，還是要靠花錢來解決的，假如國家經濟已經富足到了可以隨便拿點兒錢就夠教育投入的話，那么也就沒有必要改來改去了，反之，只要教育制度還在不斷地改革，就說明國家經濟遠遠沒有發展起來。