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楊主任不需要休息，繼續：“G大調小步舞曲，獻給十五年前的媛媛。”
何沛媛好像對節目單有點失望，不過還是提起了耐心，伸伸腰打算講究一下。
不過楊景行接下來就沒像開場曲那么保守了，把一首小步舞曲彈得像一只蝴蝶自由自在輕盈飛舞，甚至對原曲內容就行了不少的即興改編，大幅度擴展了原曲狹窄的音樂情景。
似乎彈到自鳴得意之處，楊景行會看看聽眾的反應。
何沛媛稍許眼神表示注意到了，似乎覺得尚可。
楊景行的結尾是全新的內容和表達，似乎是個小小的舞者輕盈地蹦跳遠去，在最后幾個輕到極限的音符中，楊景行問：“你照片有小時候跳舞的嗎？”
感受音樂的何沛媛好像被人聲嚇著了，抬眼睛本能反應般地點頭，然后再醞釀不滿神色：“有又怎么樣？不給你看。”
楊景行好高境界的：“有就行，就不會遺憾了。”
何沛媛看著男朋友有一會才反應過來：“酸掉牙……”
楊景行繼續：“搖籃曲，獻給二十年前的媛媛。”
何沛媛都好笑了。
搖籃曲這東西還是很純潔的，何沛媛聽著聽著都愿意跟無賴眼神對視。楊景行譚彈著彈著，突然做個打哈欠的樣子。何沛媛是不是被音樂麻痹了神經，居然放松了警惕，居然被哈欠感染了，也張開了嘴。這姑娘打哈欠時嘴是半張的，控制了頜關節，下巴微微前伸。
楊景行笑了。
何沛媛氣了。
用比較俏皮的方式彈完搖籃曲，楊景行納悶了：“怎么沒睡著？”
何沛媛精神抖擻地小白眼：“想得美……以前給誰彈過？”
楊景行嘿：“一一。”
何沛媛點點頭，略微抱怨或者是遺憾的神色：“哄小孩，瞧不起我。”
楊景行解釋：“熱身嘛。好，接下來楊景行D大調奏鳴曲。”
“不。”何沛媛似乎不想聽了，要改主意：“……想聽《鐘》，是不是好俗？”這姑娘面對藝術還是挺謹慎低姿態的。
楊景行歡喜：“給我表現機會呀，來！”
何沛媛在凳子上搖屁股調整坐姿。
楊景行也不需要醞釀，直接開始，一開始是一只手的慢條斯理，但很快就要雙管齊下，并且急速飛舞。
琴房不算寬敞，雖然隔音處理得不錯卻沒有什么吸音效果，而楊景行這臺琴確實洪亮，連續的重低音彈奏出來，簡直把人體都要轟得共鳴起來。
何沛媛一點不適也沒有，十分專注簡直正襟危坐，長時間盯著鍵盤和演奏家的手甚至出神，偶爾會瞧瞧演奏家的眼睛，但也是不帶偏見的神色，似乎是要看看演奏家的情感表現。
楊景行挑釁或者輕浮了幾個眼神，都被無視了。發現姑娘似乎完全沉浸在音樂中，演奏家就也不吊兒郎當了。
曲子結束，楊景行向聽眾微笑致意。
何沛媛雙手放在凳子兩側抓邊緣，嘴唇微微抿著，依然還是專注正經眼神，不過現在是看著演奏家的臉，然后開口評價了：“比原來慢了。”
“聽我彈過？”楊景行想起來：“錄音。”
何沛媛點點頭：“她們原來拷貝過，順便給我一張，我隨便聽了一下……”
楊景行笑：“是進步還是退步？”
何沛媛不好說：“……從容了，不過原來也不慌張，就是不一樣了，感覺震音更深厚了，右手單音都融合進去了。”
楊景行自己也來：“是不是原來覺得有亮點很精彩，現在好像沒什么特別突出的地方。”
何沛媛猶豫一下點頭：“有這種感覺……不過不是退步。”
楊景行不要臉：“這就是境界了。”
何沛媛笑一下，沒打擊諷刺嘲笑，而是再思索：“可能是聽完之后再回味，就會覺得更好”
楊景行說：“我是受張楚佳的啟發，她有境界了，只可惜……沒所謂的亮點。”
何沛媛點點頭，有點回味又好笑地想起來：“中學的時候特別喜歡《鐘》，不知道為什么，莫名有一種干凈利落瀟灑自如的感覺。”
這兩個人現在好客氣好高雅的感覺，楊景行就開始剖析：“其實曲子也提出了這種要求，要平穩均勻又要放得開。其實媛媛這種說法還更準確，估計學生更能理解接受。”
何沛媛有點嘟嘴的些許不滿地懷疑：“你笑我。”
楊景行搖頭：“真的。”
何沛媛不追究了，問：“你出國彈過這首沒？”
楊景行搖頭：“沒有，其實就沒彈過幾首曲子，講課的時候也只是用幾個片段唬唬人。”
何沛媛恢復了些許質疑：“唬得住嗎？”
楊景行嘿：“一般還行。”
何沛媛又八卦起來：“那茱莉亞那次是怎么唬的？”
楊景行回想。
何沛媛滿心期盼著：“他們是不是吹牛了？”
楊景行笑：“他們怎么吹？”
何沛媛嚴肅地給機會：“你自己說。”
楊景行為難：“就是一個交流講座，一群人閑扯，也沒什么重點，帝國資本主義那些人吃飽了撐的，還沒國內務實。”
何沛媛認真看著男朋友，然后開始有點點噘嘴皺眉，視線斜下去眼神也暗淡了：“你對我不好……當我是外人。”
哎喲喲，女朋友這委屈模樣，楊景行頓時恐慌了：“不是……好久了記不清了，你想知道什么？”
何沛媛依然失望著：“你自己說。”
楊景行要確認一下：“就鋼琴系訪問那次？”
何沛媛眼神肯定，再點點頭。
楊景行回憶：“那一次幾個老師都安排了講座，反響都挺好。我確實是因為之前吹牛吹得有點大了，好多人其實是想看我的熱鬧，那天去的人有點多……”
何沛媛問：“吹什么牛？”
楊景行呵：“傳說我是鋼琴天才，打遍世界無敵手嘛。”
何沛媛斜斜眼：“不要臉。”
楊景行哈哈：“是啊，好多人就是想看看我到底有多不要臉……我記得當時第一個提問的就很不客氣……”
何沛媛是不是剛才被鋼琴把耳朵震得有點失聰了，好像聽不清楊景行說什么，她挪屁股縮短距離，只有小半個屁股掛在凳子前沿了：“什么不客氣？”
楊景行簡單描述一下當時的情況，盡量客觀一些，不帶太多個人感**彩，大體就是那樣：“李教授臉上也掛不住……”
何沛媛擔心名師的：“那你怎么說？”
楊景行好為難：“我當時，算是回擊了吧。”
何沛媛眼巴巴。
楊景行就具體點：“我告訴他們不要用一種娛樂八卦的態度來看待這件事，應該站在一個音樂從業者角度去思考……”
何沛媛挺認真的，而且邊聽邊輕輕點頭，好像是在審查楊主任的工作干得怎么樣。
楊景行繼續回憶。
何沛媛聽得，但是也要盯著無賴的眼睛，似乎要檢查有沒有撒謊，也會發問：“那學生怎么說？男的女的！？”
楊景行想不起來：“好像是男的……人多，白人黑人我都臉盲，那么一堂課我記不住。”
何沛媛放過：“你還記得嗎？我想聽。”
曲子楊景行是記得的，還可以彈，而且給女朋友演示得更多。
何沛媛對鋼琴前沿藝術還是缺少了解甚至是難以接受的，只能問：“他們認嗎？”
楊景行點頭：“認，基本認可。”
何沛媛又懷疑鄙視了：“那他們說……說你把所有人彈得心服口服，盡吹牛！”
楊景行解釋：“總有個過程，一段兩段的能讓誰心服口服，人家也是專業學校，至少要表現深度和廣度的一樣……不過我兩樣都表現了。”
何沛媛終于如愿以償地拿出了嘲笑，甚至都興奮了：“不要臉，怎么表現了？”
楊景行就繼續吹。
何沛媛繼續聽，聽到無賴怎么跟學生老師理論專業知識，雖然何沛媛也不懂那些狗屁，但是同為浦音人，至少聽起來楊景行是沒給母校丟臉的，何沛媛還是比較支持的表情：“他是作曲還是鋼琴？”
楊景行有印象：“我記得是學作曲的。”
何沛媛好笑：“作曲系跟你說鋼琴？我笑哈哈……你勝之不武。”
楊景行笑呵呵：“也不是不能交流，他們也鉆研了，不過沒我深入。”
“哼。”何沛媛好輕蔑的表情，不信了：“難道你一下下都沒被難住？”
楊景行嘿：“運氣好吧，沒遇到難題。”
何沛媛不服氣了，簡直路見不平：“憑什么……講座多長時間？”
楊景行估摸：“三四個小時。”
“累死你！”何沛媛簡直惡毒，又：“然后呢？”
楊景行笑：“然后吃飯。”
“下課就走了？”
楊景行想起來：“打了下招呼，道個別。”
何沛媛這次不光失望，還生氣：“你不愿說算了，我走了。”說著一只手撐凳子，屁股輕輕一歪，就是要起身的架勢。
楊景行苦笑：“就是那一套，互相吹捧，就跟你們有時候跟別人同臺演出了差不多，也是互相吹。”
何沛媛冷著臉：“我才不說那些虛偽的話，好就是好，不好我不說！”
楊景行有點感嘆：“其實我也不喜歡，但是沒辦法，責任……能力越大責任越大，需要我當這個排頭兵，其實我最不愿意去跟那些老外賠笑臉瞎扯，一點成就感都沒有。希望能有那么一天，是他們拜訪我們。”
何沛媛看看楊景行，還真站了起來，不過不是要離開，而是挪挪凳子朝男朋友靠近一些，想起來：“茱莉亞后來不是來過了嗎。”
楊景行搖頭：“那是請他們來。”
何沛媛簡直有點同情了：“……如果是別人還請不來呢，總要一步一步來呀。”
“對。”楊景行點頭，又笑：“不過，我女朋友這么關心我，我又滿足了，覺得不虛此行呀。”
何沛媛遠離：“不要臉，我隨便問問……快點彈琴！”
楊景行就問：“還想聽什么？”
何沛媛想了想：“他們說校慶的時候，你是不是在歡迎晚會上彈什么了？”
楊景行點頭承認：“是，我想想……”
何沛媛先想起來：“你帶齊清諾去的！”
楊景行笑：“不是我帶她，她也受邀……當時是彈了幾首小曲子，巴赫的組曲，聽不聽？”
何沛媛搖搖頭：“…
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