女生：您好，夏留教授。打擾您的休息，我感到很抱歉。
教授：你好啊，梅庥同學。這沒有什么，言傳身教是我的本分嘛。
女生：教授，今天我們學習哪一段課程？
教授：今天要講的是商品的交換價值和使用價值。
女生：您先給我解釋一下，什么是商品的交換好嗎？
教授：商品的交換是從原始社會開始的，原始人類有了剩余產品之后就開始交換了。例如：他們用一把斧子來交換兩只羊，用一張獸皮來交換兩筐水果。
女生：教授，原始社會好遠啊，我實在是理解不了，您還是舉一個現實的例子更好一些，更容易讓我理解。
教授：可以，比如說：我有一個筆記本，你有兩只金耳環。你喜歡我的筆記本，我喜歡你的金耳環，所以，咱倆就交換了。
女生：我為什么要拿兩只金耳環來換你的筆記本呢？這明顯不等價嘛。
教授：這就涉及到今天我們所要講的商品的使用價值和交換價值了。凡是交換都是價值相等的，我的筆記本雖然只是普通的一沓紙，但是上面的內容卻是完全適合你利用的使用價值，所以，我的筆記本與你的耳環是等價的，所以，我們可以交換了。
女生：教授，我不明白，耳環對你來說，有什么使用價值呢？難道您還能戴耳環嗎？您還能把耳環送給師母嗎？
教授：這只是打一個比方，從實際情況出發，我當然不需要耳環。如果你真的拿耳環來，我也不會和你交換。
女生：教授，您還是舉一個可以實際應用的例子。這樣才能使我印象深刻、銘記在心，順利地完成對這段課程的學習。
教授：這個……比如說，你的身體就具有很高的使用價值，對于我來說也就具備了足夠的交換價值。用你的身體的使用價值來交換我筆記本的使用價值，這是完全能夠成立的等價交換，這回你懂了吧？
女生：我想我在理論上已經完全弄懂了商品交換的意義，但在具體實踐中如何應用還缺乏直觀認識。教授，您是否能引導我親身實踐，使我能夠理論與實踐相結合，徹底學好這一課？
教授：這個嘛……好吧，我勉為其難，盡可能和你實踐一番，咱們換個房間再來上這堂實踐課吧。
（于是，兩人開始純粹的肢體語言交流……良久，終于結束。）
女生（喘著粗氣）：教……教授，這……這堂課，太……太生動了……
教授（也喘著粗氣）：是啊……你……終于，懂得了……什么叫……交換……我，我真是……太……太欣慰了……
女生：教授，現在可以下課了吧？我可以拿著我交換來的筆記本走了吧？
教授：是的，你可以走了，咱們下次上課再見。
女生：教授，您能否告訴我，下一堂課咱們學什么？
教授：我想，大概要學習人口危機了。